Videregående utdanning i Tyskland

Den Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg (grunnlagt i 1386) er den eldste institusjonen høyere utdanningssektoren i Tyskland.
Utdanningskurs i det tyske utdanningssystemet
Sammensetning av studenter i høyere utdanning i Tyskland, etter skoletype. Grønn / blå: universiteter; lilla: andre typer skoler.
Følgende viktige informasjon mangler i denne artikkelen eller delen:
Historie mangler. Tertiær utdanningssektoren utenfor universitetene
Hjelp Wikipedia ved å undersøke og lime den inn .

Den høyere utdanningssektoren i Tyskland omfatter utdanning på universiteter , høgskoler , yrkesskolene , tekniske akademier ( Bayern ) og tekniske skoler .

Politisk jurisdiksjon

Høyere utdanningssystem er føderalstatens ansvar . Den føderale universitetsrammeloven skal utløpe i 2008.

Typer av skoler

Det var totalt 426 universiteter i Tyskland i studieåret 2018/2019. Tertiærsektoren i Tyskland inkluderer også tekniske skoler, tekniske akademier og profesjonelle akademier, som alle er utenfor universitetssektoren. På yrkesakademiene foregår halvparten av studietiden i bedrifter. Spesielle kurs som fører til teknikere eller mestre håndverkere, for eksempel, kan bli ivaretatt ved tekniske skoler .

type skole Antall (2018/2019) Opptakskrav Antall studenter 2018/2019 Kilder og merknader
Universiteter 106 Abitur eller tilsvarende grad 1 753 038
Universiteter for anvendt vitenskap 216 Abitur, fagspesifikke generell studiekompetanse eller teknisk fagskole studiekompetanse 998.942
Administrative høyskoler 30. Abitur, fagspesifikk opplæringskompetanse for høyere utdanning eller inngangskvalifikasjon til teknisk høyskole 47.780
Kunstskoler 52 Abitur eller fagspesifikk adgangskvalifikasjoner for høyere utdanning 36,483
Pedagogiske høyskoler Sjette Abitur eller tilsvarende grad 24.866
Teologiske høyskoler 16 Abitur eller tilsvarende grad 2500
Universitetene som helhet 426 2.867.586
Tekniske skoler og tekniske akademier 1482 + 99 Grad i en anerkjent opplæringsyrke 192.119
Profesjonelle akademier 55 Abitur, fagspesifikk opplæringskompetanse for høyere utdanning eller inngangskvalifikasjon til teknisk høyskole 10 723
Total høyere utdanning 2,062 3.070.428

Universitets grad

Universitetets oppgaver

Hovedoppgaven til universitetene er forskning, vitenskap , undervisning, formidling av kunnskap og ferdigheter i studier og videreutdanning samt tildeling av akademiske grader . For dette formålet er universitetene differensiert i forskjellige fakulteter eller avdelinger som kombinerer relaterte vitenskaper. Det er også mange administrative og servicefasiliteter ved hvert enkelt universitet.

Kursets struktur

Strukturen i selve programmet i henhold til Land lovgivning ved studie forskrifter og forskriften fastsette hva ved universiteter selvstendig bestemmes. Graden som kan oppnås, avhenger også av studiet. Det viktigste inkludere Magister , det diplom , den tilstand undersøkelse , den Bachelor og grader av videreutdanning studier, for eksempel Master og doktorgrad . Tilgang til professorat avhenger ikke lenger av habilitering . Som et resultat av Bologna-prosessen forsvinner for tiden mange magister- og diplomkurs til fordel for en eksamen i bachelor- og masterkurs. Når det gjelder gradskurs med statlige eksamener som lærerstillinger , jus eller medisin, er utviklingen fremdeles uforutsigbar.

Grads- og hovedfagsstudier

Det skilles mellom lavere studier , som fører til en første universitetsgrad ( Bachelor , Diplom , Magister , første statseksamen , licentiat , baccalaureus ) og forskerutdanning ( Master ), som krever en lavere grad. En doktorgrad er også en doktorgrad. Det tyske begrepet postgradual betyr etter fullført universitetsgrad .

Studiekurs og grad

Det finnes en rekke forskjellige studiekurs . Kurset kan fokuseres på et bestemt emne eller være tverrfaglig . Studiekurset er delvis fagspesifikt regulert, delvis også av lovbestemmelser fra landene til en akademisk opplæringsinstitusjon, og kan noen ganger også velges ganske fritt av studenten. For det meste tilbys flere studiekurs i ett fag eller institutt, som slutter med forskjellige grader (bachelor, vitnemål, akademibrev, statseksamen, magister, master, masterstudent, lisensiat, doktorgrad ) og dermed i noen tilfeller også kvalifiserer for forskjellige profesjonelle stier.

Diplom

Gradskurset i vitnemålet er vanligvis delt i to deler. De to til fire semester grunnleggende studiene avsluttes vanligvis med en foreløpig vitnemålseksamen (se også foreløpig vitnemål ) eller noe lignende. Dette etterfølges av hovedkurset på fire til seks semestre, og på slutten er vitnemålet tildelt etter bestått vitnemålsprøve . Ofte skjer en spesiell differensiering, spesialisering og fokus tilsvarende kurset bare i hovedretten, mens grunnkurset tjener mer til å formidle grunnleggende kunnskaper, ferdigheter og orientering. Dette gjør de viktigste studiearrangementene mer interessante for mange studenter .

Ved universitetene er standard studietid for et diplomkurs åtte til ti semestre, avhengig av kurset. Ved universitetshøgskoler har vitnemålskurs en kortere standardperiode, vanligvis åtte semestre, og et annet grunnleggende konsept som er ment å være mer praktisk. Denne akademiske graden tildeles tillegget "FH" i parentes. Lovbestemmelsene for disse og alle andre eksamener ved universitetene er regulert i de respektive studiebestemmelsene og eksamensforskriften .

I løpet av Bologna-prosessen vil vitnemålskurset forsvinne i sin forrige form, men unntak vil forbli. Ved Universitetet i Greifswald , for eksempel, bedriftsøkonomi kurs med en grad i økonomi og administrasjon er ikke blir avskaffet til fordel for en bachelorgrad, men beholdt for tiden, om enn bare parallelt med bachelorgrad.

Mester av kunst

I Tyskland (utelukkende ved universiteter og for pasienter i de humaniora og samfunns fag) er det også Magister kurs , som også er delt inn i en grunnleggende kurs, ved enden av hvilken det er en mellomliggende undersøkelse, og en hovedrett. Kurset består vanligvis av hovedfag og to mindre fag eller to hovedfag og er mye mer fleksibelt enn vitnemålskurset. Etter å ha akseptert den avsluttende oppgaven, den såkalte masteroppgaven , samt bestått den avsluttende eksamen i de respektive fagene, oppnår man den akademiske graden til en mastergrad .

Bachelor og Master

I Tyskland utløper ett-trinns diplomkurs og en-trinns masterkurs som en del av Bologna-prosessen , muligens også statseksamen i overskuelig fremtid. Disse erstattes av to-trinns studiesystem med gradene Bachelor og Master . Disse gradene har vært standard siden 2011. Hvorvidt dette skal gjelde for alle fag og om andre grader, som statseksamen, vil bli avskaffet eller om mulig kan tilegnes parallelt, er gjenstand for aktuelle diskusjoner.

Mange gradsprogrammer med disse internasjonalt vanlige angloamerikanske gradene tilbys allerede i dag. I Tyskland må imidlertid, i motsetning til andre land, visse prinsipper overholdes, som er regulert i statsuniversitetslovene og er basert på resolusjoner fra Conference of Ministers of Education and Cultural Affairs (KMK).

Bachelor- og mastergrader har ikke et fagtilskudd som diplomgrader, men er delt inn i noen få faggrupper. Betegnelsen er supplert med av og tillegg av faggruppen: Kunst , vitenskap , ingeniørfag , jus , kunst , musikk og utdanning . For eksempel tildeles Bachelor of Arts i humanistiske faggrupper. Ulike betegnelser kan også tildeles på masterkurs som ikke er basert på en bachelorgrad, men dette er sjelden , med unntak av Master of Business Administration .

I Tyskland tillater noen føderale stater - som Bayern - universiteter i stedet å tildele akademiske grader i sitt latinske navn, dvs. baccalaureat eller mastergrad . Imidlertid kan kandidaten bare bruke den akademiske graden i samsvar med tildelingsbeviset; valgfri bruk av kvalifikasjonene Bachelor of Arts og Bachelor of Arts er ikke mulig.

Statlig eksamen

På slutten av studiene i fagene lov , medisin , veterinærmedisin , odontologi , farmasi , matkjemi og i lærerutdanningene, er det statlige avsluttende undersøkelser i Forbundsrepublikken Tyskland, nemlig den såkalte første statsundersøkelsen eller flere seksjoner av medisinsk eksamen. Universitetene er ikke ansvarlige for å undersøke sine kandidater i disse fagene; I stedet blir undersøkelsene utført av statlige organer (undersøkelseskontorer ved justis-, helse- og utdanningsdepartementene).

Videre akademiske grader

På mindre - spesielt kirke - tyske universiteter, spesielt innen humanistiske fag, er det en kandidatgrad og lisensiering.

Kirkegrader

I Tyskland ender studiekurs rettet mot det åndelige kontoret ( pastor , pastor , prest ) ( teologi ) vanligvis med den første kirkeeksamen ( synonym : første teologiske eksamen) eller gudstjenesteprøven, som tilsvarer vitenskapens grad av vitnemålet ( Diplomteolog, Dipl. Theol.) Og kan delvis krediteres som sådan. Dette kan følges av vikariatet (evangelisk) i den protestantiske kirken , som avsluttes med den andre kirkeundersøkelsen og fører til yrket som pastor med ordinering (se protestantisk teologi, seksjon Universiteter og videregående skoler i konfesjonalismens tidsalder ). I den katolske kirken følger pastoralopplæringen, parallelt med dette fra tredje semester i seminaret også aktiviteten som diakon og etter fullført seminaret vikariatet (katolsk) .

Kunstneriske grader

Akademiske grader - ofte i form av et vitnemål  - og kunstneriske universitetsgrader tilegnes ved kunsthøgskoler (kunstakademier, musikkakademier, teater- og filmskoler) . Når det gjelder lærerkurs, er graden den første statlige eksamenen .

Kombinert kurs og dobbeltrett

Kombinert kurs

En kombinasjonsstudie sammen med redusert trening (ofte teknisk orientert) med en matchende grad. De enkelte universitetene har forskjellige navn for form for kombinert opplæring. Ved Albstadt-Sigmaringen University kalles dette for eksempel "Combined Studies" - ved Heilbronn University heter det "Cooperative Study Model".

Denne modellen tilbys nå av noen universiteter i nært samarbeid med selskaper fra den respektive regionen og de deltakende kamrene for industri og handel.

Med det kombinerte kurset gjennomføres en (forkortet) yrkesopplæring i løpet av de første 2,5 årene og fullførte også semester ved universitetet. Modellen følger deretter BA-kurset (i løpet av universitetssemesteret, virksomhet i semesterpausen). Den internship semester er (delvis) utelatt på grunn av den allerede eksisterende driftserfaring.

Den samlede varigheten på det kombinerte kurset er 4,5 år. Det avsluttes med en Bachelor of Engineering eller Science i det respektive fagområdet, samt et IHK-sertifikat for den respektive opplæringen. Denne formen for yrkesopplæring er fremfor alt preget av finansieringen fra bedriftene (trainee lønn / stipend), samt av eksisterende yrkeserfaring og de to kvalifikasjonene på kortere tid på slutten av kurset.

dobbel studie

I tråd med det dobbelte opplæringssystemet, blir et universitetskurs med fast integrerte praktiske blokker i selskaper referert til som et dobbelt studium . Det skiller seg fra “klassiske” kurs ved at det er mer praktisk, som varierer avhengig av kurs og universitet. Fridager blir vanligvis regulert av ferieretten i den underliggende treningskontrakten .

Opptakskrav

For å kunne studere ved et tysk universitet kreves det generelt en eller annen form for adgangskompetanse for høyere utdanning : for å studere ved et universitet, generell (f.eks. Abitur , International Baccalaureate ) eller fagrelatert opplæring for høyere utdanning , for å studere ved en teknisk høyskole, inngangskvalifisering til teknisk høyskole . Videre kan personer uten universitetskompetanse i Tyskland bli tatt opp på noen studiekurs hvis de er faglig kvalifiserte og kan bevise yrkeserfaring; Avhengig av utdanningsinstitusjon og studieløp, kreves det videre spesialundersøkelser og prøvekurs. Ytterligere opptakskrav varierer veldig fra kurs til kurs.

Det er adgangsbegrensninger for noen fag (se Numerus paragraf ). For fag med begrenset opptak til mange universiteter landsdekkende tildeles studieplassene gjennom Foundation for University Admissions (SfH) i Dortmund av hensyn til rettferdighet . Trenden er imidlertid at de enkelte universitetene selv skal velge sine studenter . Det er også lokale adgangsbegrensninger for enkeltfag ved universiteter og tekniske høyskoler.

Når det gjelder opptak til kurset, vil studentrådgivningstjenesten ved de respektive universitetene gi råd I noen tid har det vært en tendens til at flere og flere universiteter tilbyr kursutvelgelsestester som en del av kursveiledningen . I tillegg kreves det i økende grad å ta en studiekunnskapstest ; sistnevnte hovedsakelig fra private universiteter. I Tyskland begynte totalt 508,229 mennesker å studere i studieåret 2019/20.

Søknad om plass

For å få en studieplass må de som er villige til å søke om det på forhånd. Fram til 2005 ble de fleste studieplassene i Tyskland tildelt gjennom Central Study Place Allocation (ZVS). Under sitt nye navn, Foundation for University Admission, tildeler denne institusjonen fortsatt steder i noen fag med spesielt strenge opptaksbegrensninger, som medisin , farmasi , veterinærmedisin og tannbehandling . Imidlertid er de aller fleste studieplassene nå tildelt direkte av universitetene, med det resultat at søknader også må sendes direkte til skolen. I dag blir universitetsstedssøknader for det meste gjort online, med visse dokumenter som må sendes inn per post. Universitetene bestemmer hvilke dokumenter som kreves; Et utfylt søknadsskjema og bevis på universitetsopptak er ofte tilstrekkelig for en bachelorgrad. I noen fag kreves det imidlertid ytterligere krav, for eksempel deltakelse i en studieorienteringsprosess, opptaksprøve, innlevering av en portefølje med arbeidsprøver, en dyktighetstest, fremmedspråkkunnskaper eller praksisstudier før studiet. Visse tilleggsdokumenter kreves også fra søkere som ikke er tyske statsborgere. I alle tilfeller må søknadsfristene som er angitt av det respektive universitetet, overholdes. Søknadsfristen er ofte 15. juli for vintersemesteret og 15. januar for sommersemesteret. Mange universiteter tar et gebyr for behandling av søknaden.

Studiefinansiering

Under visse forhold betaler staten en livsgodtgjørelse i henhold til BAföG . I tillegg er det tilskudd fra forskjellige stiftelser for spesielt prestasjonsrike og engasjerte studenter .

Nyttårsstudenter og nyutdannede

Definisjoner

Satsen for første- års studenter indikerer hvilken prosentandel av et fødselsår faktisk ta opp en grad . I henhold til prosedyren til Federal Statistical Office legges antall førsteårsstudenter som tilhører et kvalifisert år sammen over flere år og beregnes deretter som en proporsjonal verdi. Denne tilnærmingen leverer kvoter som bare er nesten helt tilgjengelige etter fem år. Utenlandske førsteårsstudenter telles statistisk, slik at det er flere og flere nye studenter enn videregående studenter i Tyskland.

Den graduate hastighet angir prosentandel av en fødselsår som fullfører sine studier med en første grad eller en etterfølgende grad (mastergrad, doktorgrad, etc.). Det beregnes fra frekvensen av førsteårsstudenter, frekvensen av frafall og frekvensen av studenter som bytter fag . Denne kvoten indikerer de høyt kvalifiserte fagarbeiderne som er tilgjengelig for et samfunn. De som først tilegner seg en bachelorgrad og deretter en påfølgende grad, telles to ganger i statistikken. Dette forklarer delvis den kraftige økningen i utdannelsesraten siden rundt 2009

Den doktorgrad hastighet angir prosentandel av en fødselskohort som fullfører en doktorgrad . Det regnes vanligvis som en oppfølgingsgrad, da det vanligvis blir innledet med en innledende grad.

Tall og odds

I løpet av tiårene har andelen akademikere i Tyskland steget på en måte som er sammenlignbar med andelen andre land i EU. Andelen førsteårsstudenter i EU økte fra 17% i 1970 til 67% i 2014. Imidlertid multipliserte den i mindre utviklede land i samme periode. Der imidlertid på et lavere nivå.

Nye studenter og kvoter, nyutdannede og kvoter, Tyskland
år 2002 2003 2006 2009 2014 2017 2018 2019 2020
Nyttårsstudenter 358.946 424.273 554,882 511.997 504,882 513.166 511.997 508.229
Førsteårsstudent (%) 37.3 39.3 35.6 43.3 58.3 57,0 57.3 56.2
Antall kandidater 208.606 218.146 265.704 338.656 460.503 501.734 498,675
Gradering (%) 17.4 18.4 22.2 29.2 31.7 31.8 31.2
PhDer

I 2018 var det 27 837 doktorgrader i Tyskland, 12 576 av dem (2015: 29 218, hvorav 13 052 av kvinner). Gjennomsnittsalderen for ph.d.-kandidatene var 30,5 år. Rundt 196 000 studenter hadde som mål å bli uteksaminert i vintersemesteret 2014/15. Andelen doktorgrader på ett år er rundt 2 prosent, og andelen av befolkningen mellom 18 og 65 år er 1,4 prosent.

Utvikling etter 1945

Mellom 1975 og 1994 stagnerte den vesttyske universitetsgraden mellom 8 og 9 prosent til tross for den økende gradering på videregående, fordi bare en mindre andel av videregående studenter faktisk studerte og fordi mange studenter droppet. Det samme gjelder universitetene for anvendt vitenskap. Den utvidelse inntekt "sivet bort".

I de første tjue årene av DDR (dvs. til rundt 1970) var uteksamineringsgraden på videregående skole litt høyere enn for Vest-Tyskland (1970: 13 til 11 prosent). Da ble utdanningsutvidelsen blokkert politisk, uteksamineringsgraden på videregående skole (fra to-årig EOS og tre-årig yrkesopplæring med videregående utdanning ) og studentraten i 1989 var 14 prosent, i FRG på 24 prosent og 20 prosent. DDRs akademiske uteksamineringsgrad kom i nærheten av vesttysk, til tross for lavere grad av videregående skole, fordi nesten alle studenter fikk en grad. I 1988/1989 hadde 8 prosent av arbeidsstyrken i Øst og Vest en universitetsgrad (inkludert lærerutdanning).

Mellom 2003 og 2008 reduserte antallet nye studenter i prosent, noe som tilskrives innføringen av studieavgift . Ved å bytte til bachelor og master får mange studenter to grader.

kritikk

Universitetsundervisning anses å være i behov av forbedring. Et grelt eksempel er juridisk opplæring , som er sterkt støttet av ikke-universitetslærere . Bachelorgraden er preget av et høyt skolegrad , åpenbart for å kompensere for skoleunderskudd på en konsentrert måte. Dette var ment for å redusere frafallet , som tilsynelatende ennå ikke er oppnådd.

Finansiering av universiteter blir i økende grad et kjerneproblem. Den økonomisk svake staten ønsker at universitetene skaffer seg høy tredjepartsfinansiering fra andre statlige midler , industri eller stiftelser . Giverne inkluderer også semi-offentlige institusjoner som German Research Foundation . Finansiering skifter fra grunnleggende statsfinansiering til svingende prosjektfinansiering , som, ifølge kritikernes mening, ofte er propagandistisk eller fasjonabelt merkesvindel når det gjelder anbud.

De fleste universitetene er utstyrt med ansatte og rom som er langt under kravene, slik at studier, spesielt i masseuniversitetene, er ganske upersonlige og med dårlig veiledning. Den nåværende diskusjonen dreier seg om skolepenger med større studentdeltakelse eller økt finansiering fra den føderale regjeringen og Excellence Initiative . Den føderalisme reform av den store koalisjonen i 2006 styrket rettighetene til delstatene i universitets- og høgskolesektoren. Det er fortsatt uavgjort om mange gode universiteter eller noen få toppuniversiteter er den bedre måten. Mange frykter at den føderale strukturen ikke vil konsentrere midler om global konkurransedyktig banebrytende forskning . Skillet mellom sør og nord i vurderingen av universitetene som toppartister er politisk eksplosivt . Nyskapende forskning truer med å være konsentrert i sør for øyeblikket. I tillegg foretrekker toppforskere å gå f.eks. B. til Max Planck-instituttene , hvor de i stor grad er fritatt for masseteori. En annen del migrerer til utlandet (f.eks. USA, Sveits), der bedre forhold eksisterer ( hjerneflukt ). På den annen side er det en konstant retur av forskere.

I Tyskland er rundt 30% av året uteksaminert fra et universitet. Selv om denne verdien stiger sakte, ser det ut til mange for å være for lav til å holde tritt med konkurransen mellom vitenskap, forskning og utvikling i høy- tech land. De krever en ytterligere økning i antall nye studenter, noe som kan oppnås gjennom flere videregående studenter eller et høyere antall nye studenter og åpning av universiteter for de som ikke har videregående diplom. I tillegg kan færre frafall øke graderingstallet. Andre motvirker at en økning gjennom lavt kvalifiserte studenter ikke gir høyere kvalitet. I tillegg har finansieringen fra universitetene allerede nådd et økonomisk forsvarlig minimum. Sammenligningen med andre land tar ikke hensyn til at mange yrkesopplæringskvalifikasjoner oppnås andre steder gjennom studier (f.eks. Sykepleier i Sverige ).

Se også

litteratur

  • Christian Bode, Claudius Habbich og andre: Universiteter i Tyskland / Universiteter i Tyskland . Prestel, 2015, ISBN 978-3-7913-5029-5 .
  • Federal Employment Agency: Studievalg 2019/2020 . Meramo, 2019, ISBN 978-3-9818964-2-8 .
  • George Turner: Universitetsreformer. En uendelig historie siden 1950-tallet . Duncker & Humblot, 2018, ISBN 978-3-428-15424-1 .
  • Rainer Geißler : Den sosiale strukturen i Tyskland, den sosiale utviklingen før og etter forening , Westdeutscher Verlag, 3. utgave, Wiesbaden 2002 (om utdanning s. 333–371); 4., revidert. og faktisk Edition, Wiesbaden 2006 (on education s. 273-300) ISBN 3-531-42923-X google books (2014-utgaven)

weblenker

Individuelle bevis

  1. ↑ Antall universiteter i Tyskland vinterhalvåret 2014/2015 til 2018/2019 etter type universitet. Hentet 15. oktober 2019 .
  2. ↑ a b c d e f Antall studenter i Tyskland i vintersemesteret 2018/2019 etter type universitet. Hentet 16. oktober 2019 .
  3. ↑ Antall studenter ved universitetene i Tyskland vinterhalvåret fra 2002/2003 til 2018/2019. Hentet 16. oktober 2019 .
  4. ↑ Fagskoler - Fachserie 11-serien 2 - skoleåret 2018/2019. Hentet 14. august 2020 (s. 10–13).
  5. ↑ Tec2You. Hentet 16. oktober 2019 .
  6. ↑ Krav til studium ved University of Cooperative Education. Hentet 16. oktober 2019 .
  7. ↑ Statistikk over studenter, eksamener og ansatte ved fagskoler. Hentet 16. oktober 2019 (s. 13).
  8. ↑ Se duden.de
  9. ↑ Se diplomkurset i bedriftsøkonomi: teknisk beskrivelse, opptak, innmelding , på nettstedet til universitetet i Greifswald
  10. ↑ Nå kommer Bachelor of Business Administration. Hentet 28. juni 2020 .
  11. ↑ Universitetsopptak for profesjonelt kvalifiserte søkere uten høyere utdanningskompetanse (PDF; 22 kB), Utdanningsministerkonferansen, resolusjon 6. mars 2009
  12. ↑ Førsteårsstudenter i Tyskland frem til 2019/2020. Hentet 28. juni 2020 .
  13. ↑ a b Hvordan søker jeg om studieplass? Hentet 15. oktober 2019 .
  14. ↑ Søknad om studier - du trenger disse dokumentene. Hentet 15. oktober 2019 .
  15. ↑ Spesielle opptakskrav. Hentet 15. oktober 2019 .
  16. ↑ a b Hvordan søke om å studere i Tyskland. Hentet 15. oktober 2019 .
  17. ↑ uni-assist.de. Hentet 15. oktober 2019 (nettsted for en forening som hjelper utenlandske potensielle studenter med å søke om plass).
  18. ↑ https://ourworldindata.org/tertiary-education Hentet 5. juli 2020.
  19. ↑ Førsteårsstudenter i Tyskland frem til 2019/2020. Hentet 27. juni 2020 .
  20. ↑ Andelen nye studenter i Tyskland frem til 2019. Tilgang 27. juni 2020 .
  21. ↑ Teamdataportal for BMBF: Tabell 2.5.43 - BMBF-dataportal. Hentet 27. juni 2020 .
  22. ↑ https://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2020/pdf-daten-2020/bildungsbericht-2020.pdf s. 199 med lenke til tabell F5-10web
  23. ↑ Vellykkede doktorgrader etter føderal stat. Hentet 28. juni 2020 .
  24. ↑ Doktorgradskandidater i Tyskland, s. 22. (PDF) DeStatis, åpnet 28. august 2017 .
  25. ↑ Kampanjeraten bare i midten. Rheinische Post, 4. september 2013, åpnet 28. august 2017 .
  26. ↑ a b data fra R. Geißler: Die Sozialstruktur Deutschlands . 4. revidert Utgave. 2006, s. 276-278
  27. ↑ Science Council irettesetter forelesningsnivå. I: Spiegel online. 5. juli 2008.
  28. ↑ Høy frafall på bachelor kurs. på: ngo-online.de , 14. desember 2007.
  29. ↑ Uni-Ranking: Toppforskning i Sør. ( Memento fra 1. august 2012 i nettarkivet archive.today ) I: Focus online. 16. november 2005.
  30. ↑ Universiteter på et øyeblikk. (PDF) Status 2017. Federal Statistical Office, s. 8–14 , åpnet 21. oktober 2019 .