Habilitering

Den habilitering er den høyest rangerte universitet eksamen i de fleste vesteuropeiske og noen østeuropeiske land, som den pedagogisk utdanning ( Latin facultas docendi ) i et vitenskapelig emne bestemmes i sammenheng med en akademisk eksamen prosedyre .

Anerkjennelse av undervisningskvalifikasjonen er forutsetningen for å gi undervisningsautorisasjonen , som også kalles undervisningsautorisasjon, undervisningsautorisasjon eller venia legendi (fra latin for "tillatelse til å lese" [= å holde forelesninger, dvs. å undervise]). I motsetning til undervisningskvalifiseringen er det ofte knyttet til overholdelse av vanlige undervisningsplikter (tittelundervisning). Habiliteringen er ment å teste om forskeren kan representere faget sitt i forskning og undervisning i sin helhet .

Generell

Ved noen universiteter, etter vellykket gjennomføring av habiliteringsprosessen, tildeles bare den akademiske betegnelsen Privatdozent (PD eller Priv.-Doz.), Som da er den eneste eksterne kjennetegn ved kvalifiserte kvalifikasjoner. Imidlertid tildeler mange fakulteter også den akademiske graden av en doktorgrad med en habilitering ( Doctor habilitatus , kort: Dr. habil. ), Som beholdes selv etter endt undervisning.

I Tyskland, siden endringen i 2002 til rammeloven for høyere utdanning , er ikke habilitering lenger den eneste kvalifikasjonen for yrket som universitetslektor ved vitenskapelige universiteter, i motsetning til tidligere . Forutsetningene for rekruttering til professorer er heller "tilleggs akademiske prestasjoner" ved akademiske universiteter, som kreves i ulike institusjonelle rammer - en habilitering, et juniorprofessorat , stillinger som forskningsassistenter og lignende. - kan leveres; tilsvarende krav gjelder kunstneriske og tekniske høyskoler (se de respektive universitetslovene i føderalstatene).

Antall habiliteringer i dag er betydelig lavere enn før 2002. I 2018 ble det ifølge Federal Statistical Office utført 1529 habilitasjoner i Tyskland . 32% av postdoktorgraden var av kvinner. I 2019 falt tallet litt til 1518. I år var gjennomsnittsalderen for postdoktorer i Nordrhein-Westfalen i underkant av 41 år, i Hessen var den 43 år.

Når det gjelder den praktiske betydningen av habilitering, er det veldig store forskjeller mellom fagene. I noen fag , spesielt humaniora , er det fremdeles bare mulig i unntakstilfeller å oppnå et professorat uten habilitering. I 2018 gikk den filosofiske fakultetsdagen, som den politiske representasjonen av humaniora, kultur- og samfunnsvitenskapelige fag ved tyske universiteter, inn i diskusjonen om habilitering og formulerte kvalitetsstandarder for god habilitering i en resolusjon.

Opprinnelse og bruk

Ordet habilitering kommer fra det midtlatinske habilitatio , som igjen er avledet fra habilis (dyktig, passende, dyktig) eller verbet habilitare (dyktig gjør, gjør passende, aktiver).

I senmiddelalderens teologi ble dette spesielt forstått som habilitatio ad gratiam , habilitare se ad gratiam , nemlig vending fra synd og vending til det gode som forberedelse for den guddommelige nådegaven. I juridisk terminologi betegner habilitatio og habilitare den rettslige handlingen der en person får muligheten til å utøve visse rettigheter av en kirkelig eller sekulær myndighet med et tilsvarende dokument, for eksempel i tilfelle gjenoppretting til tidligere rettigheter i forbindelse med en resolusjon ( absolutio et habilitatio , også: rehabilitatio ), eller som dispensasjon for fjerning av juridiske hindringer i arven (habilitatio ad successionem) eller for valg til et kontor (se kvalifikasjonsbevis ).

I middelalderske skoler og universiteter dukket begrepet sjelden og uten en spesifikk betydning, for eksempel i resolusjoner i de generelle kapitlene til dominikanerne på 1400-tallet, hvor habilitare i tillegg til doktorgrader eller eksponerer for opptak av religiøse studenter knyttet til en tidligere studie av logikk og naturfilosofi ble brukt til å studere teologi. I universitetssystemet i den tidlige moderne perioden dukket begrepet oftere opp, men også uten en klart definert betydning. Så habilitatio refererte noen ganger til en disputas som måtte fullføres etter å ha oppnådd mastergraden for å kunne søke om en stilling i fakultetet, eller for ikke å miste retten til å få plass i fakultetet når du forlater universitetet . I følge en forklaring på Zedlers Universal Lexicon ble “habilitieren” også brukt i en mer generell forstand for å oppnå en akademisk grad.

I dagens betydning etablerte habilitering og habilitering seg bare i løpet av 1800-tallet , etter eksemplet med bruken av begrepet i vedtektene til Berlin-universitetet i 1816.

På tysk kan verbet habilitieren enten brukes refleksivt (han habiliterer seg selv) eller transitivt med det akkusative objektet (fakultetet habiliterer ham, han blir habilitert). I nyere tid har intransitiv bruk (han habiliterer, han har habilisert) også blitt vanlig.

historie

I middelalderen begynte undervisningen uformelt etter å ha oppnådd akademiske grader licensiat og mastergrad innen kunstnerfakultetet eller en doktorgrad i de høyere fakultetene.

I akademisk historie er habilitering en institusjon i senmoderne tid. I tider med middelalderske og tidlig moderne universiteter var habiliteringen stort sett ukjent. Den doktorgrad hadde status høyest akademisk utdanning; den såkalte disputatio var regelen.

I Martin Luthers tid, for eksempel, da teologi fremdeles var den dominerende disiplinen ved universitetene, forsvarte du doktorgradsavhandlingene dine med disputas og ble deretter Doctor theologiae. Hans teser ble lagt ut i de nærliggende universitetsbyene. Denne såkalte oppslagstavlen var invitasjonen til disputasene. Den som ville komme, kom, og det var alltid noen spesielt invitert til å diskutere kritisk med kandidaten. Disse disputene ble også for det meste publisert, men ikke av kandidaten, men av sensoren.

Først over tid utviklet disputasene seg til habilitering ved de tyske universitetene . Begrepet habilitering kan være avledet fra det ny-latinske ferdighetsbeviset, basert på den midterste latinske habilitaren (for å gjøre dyktig, for å muliggjøre). Fra høymiddelalderen til reformasjonen hadde en lege fortsatt rett til å undervise ved alle vestlige universiteter ; denne retten ble kalt ius ubique docendi . Med innføringen av habiliteringen var det også behovet for først å skaffe seg Venia Legendi .

Etter den franske revolusjonen skjedde en modernisering av vitenskapspolitikken. I dette kjølvannet, fra rundt 1815, gjennomførte vitenskapspolitikere en reform av universitetene og av hele utdanningspolitikken. I løpet av denne tiden var det standarder for undervisningskvalifisering med habilitering og for utnevnelse av professorer.

Reich Habilitation Regulations 1939

For universitetene i det tyske riket ble ensartede regler for habilitering og erverv av lisens til undervisning utstedt med et rundskriv fra 13. desember 1934. Mangelen på unge universitetslærere forårsaket av politisk utvikling og andre grunner førte til en revisjon av Reich Habilitation Regulations i 1939. Dette regulerte en forkortet prosedyre og en økonomisk sikring av neste generasjon universitetslektorer ved at foreleserne fra nå av ble utnevnt til tjenestemenn da de fikk lisens til å undervise. H. ikke-planlagte tjenestemenn ble trukket tilbake.

I den tyske demokratiske republikken ble habiliteringen omdøpt til doktorgrad B. Imidlertid reflekterte de grunnleggende egenskapene til kravene og prosedyrene habiliteringsprosedyren. Habiliteringen kan oppnås på forskjellige måter, inkludert: kan oppnås gjennom en vitenskapelig ambisjon eller i tillegg til en vitenskapelig aktivitet. For en lærerstilling ved et universitet måtte den ytterligere kvalifiseringen til Facultas Docendi (undervisningskvalifikasjon) oppnås i en tilleggsprosedyre uavhengig av habilitering (doktorgrad B) og bevist med et eget fagbrev.

Habiliteringen ble nødvendig fordi nivået og omfanget av de fleste avhandlingene ikke lenger syntes å oppfylle de økte kravene fra 1800- og begynnelsen av 1900-tallet; den første betydelige forskningsprestasjonen på den tiden var ofte habiliteringsoppgaven. I mange fag, spesielt innen humaniora, finner doktorgraden seg mye senere enn da (i stedet for ti år senere på begynnelsen av tjueårene). Avhandlinger innen disse fagene kan nå ganske ofte konkurrere kvalitativt med habiliteringsoppgaver og representerer viktige forskningsbidrag. Dette er en av grunnene til at nødvendigheten av den andre boka i noen fag i mellomtiden har blitt kontroversiell.

Fram til slutten av det 20. århundre var habilitering et standardkrav for utnevnelse til professorat i de fleste fag (unntatt ingeniørfag og kunstneriske fag) ved universiteter og tilsvarende høyskoler i Tyskland , hvor tilsvarende tilsvarende vitenskapelige prestasjoner også ble anerkjent som en deiere kompetanse. Med juniorprofessorat / juniorlektorat opprettet i Tyskland siden 2002 på grunnlag av angelsaksiske utdanningssystemer , er muligheten for å bli utnevnt til professor ved et universitet uten habilitering utvidet. Denne kvalifiseringsveien konkurrerer med habilitering, slik at denne siden har mistet sin betydning og blir utført mye sjeldnere. Faktisk spiller den fremdeles en viktig rolle i mange fag i dag, og det er derfor mange juniorprofessorer også strever for habilitering der, men neppe i andre.

Habiliteringsprosess

Retten til å gjennomføre en habiliteringsprosedyre ligger hos fakultetene eller avdelingene til et universitet eller universitet av samme rang. Vilkårene for habilitering, som er regulert landsdekkende i Østerrike, er fastsatt i Tyskland innenfor rammene av statslovene i habiliteringsbestemmelsene til hvert universitet og inkluderer doktorgrad som en forutsetning , deretter habiliteringsoppgaven ( opus magnum, latin: stor arbeid) eller flere vitenskapelige publikasjoner av fremragende kvalitet (kumulativ habilitering). Videre er det en vanlig muntlig eksamen med et spesialforedrag foran fakultetet, etterfulgt av en detaljert vitenskapelig diskusjon i form av et kollokvium , også kjent som en disputas , og et offentlig foredrag . Den pedagogiske og didaktiske egnetheten er vanligvis bevist av et kursrelatert kurs.

I Tyskland, i noen føderale stater, tildeles den akademiske graden til en habilitert lege (Dr. habil.) Med habilitering, slik at den eksisterende doktorgraden suppleres med habil. (habilitata / habilitatus) kan utvides. I DDR ble tilsetningen sc. For scientiae lagt til doktorgraden siden 1969 , etter at doktorgraden B var fullført og "Doctor of Science" ble oppnådd i henhold til forskriftene om doktorgrad fra 21. januar 1969.

Habiliteringen beviser evnen til å undervise ; Den retten til å undervise er vanligvis gitt til personen med en postdoktor kvalifisering etter søknad ved å bli tildelt den akademiske tittelen privat foreleser , forutsatt at han foredrag på universitetet. Den private foreleseren tilhører ofte gruppen av universitetsprofessorer (formuleringen av HRG er misvisende eller ikke relevant, da dette utelukkende bestemmes av statlig lov, f.eks. I Bayern av art. 2 (3) BayHSchPG). Habilitering og undervisningstillatelse etablerer imidlertid ikke uttrykkelig et arbeidsforhold og ingen rett til å etablere et arbeidsforhold. Det er imidlertid ikke uvanlig at private forelesere blir utnevnt til ikke- planlagte professorer etter en lang periode med undervisning .

krav

Habiliteringen tildeles først etter en grundig vurdering av habiliteringskandidaten av en habiliteringsutvalg . Det er den høyeste akademiske eksamen der fremragende prestasjoner innen vitenskapelig forskning og undervisning skal demonstreres. Forutsetningene er vanligvis:

  • forrige doktorgrad , som evnen til å utføre uavhengig forskning ble sertifisert med,
  • innlevering av en habiliteringsavhandling eller (i tilfelle en kumulativ habilitering) en rekke relaterte artikler,
  • Andre publikasjoner som viser kandidatens vitenskapelige evner, og
  • Erfaring i vitenskapelig undervisning . Hvis dette fortsatt mangler - som tilfellet er med ikke-universitetsforskere fra industrien eller medisinske institusjoner - blir det ofte bestemt gjennom en serie prøveforelesninger .

Først og fremst må formelle krav kontrolleres, som kan omfatte personlig integritet .

Mer nylig har mange tyske universiteter formalisert habiliteringsprosessen sterkere og blant annet introdusert behovet for veiledning av et medlem av fakultetet som allerede har kvalifisert seg som professor.

Habiliteringsapplikasjon

Søkeren sender inn en skriftlig søknad om opptak til habilitering med angivelse av emnet eller fagområdet som han ønsker å tilegne seg undervisningskvalifikasjonen (habiliteringssøknad) til dekanen for det ansvarlige fakultetet til det valgte universitetet. Følgende bør vanligvis legges ved søknaden om habilitering:

  1. habiliteringsoppgaven eller tilsvarende vitenskapelige publikasjoner i fem eksemplarer hver,
  2. erklæringen om at habiliteringsoppgaven og annet innsendt vitenskapelig arbeid ble utarbeidet av søkeren selv og uten andre hjelpemidler enn de spesifiserte, og at stillingene som ble overtatt ordrett eller innholdsmessig ble identifisert som sådan, når det gjelder felles arbeid, informasjon om hva søkerens samarbeid strekker seg til,
  3. en liste over søkerens vitenskapelige publikasjoner, om mulig med tillegg av trykk. Forskningsresultater som ennå ikke er publisert kan også sendes i manuskriptform.
  4. en curriculum vitae som gir informasjon om din personlige og profesjonelle karriere,
  5. Passende bevis på forutsetningene (doktorgrad og vitenskapelig aktivitet), særlig doktorgradseksamen , avhandlingen og en beskrivelse av tidligere vitenskapelige undervisningsaktiviteter,
  6. en erklæring om tidligere habiliteringsanmodninger ved andre universiteter og deres resultater,
  7. tre foreslåtte emner for det vitenskapelige foredraget og, hvis aktuelt, tre foreslåtte emner for prøveforelesningen; de foreslåtte emnene kan endres av søkeren til beslutningen om å godta habiliteringsoppgaven er tatt,
  8. en erklæring om at et sertifikat for god oppførsel som skal sendes til det ansvarlige fakultetet i samsvar med § 30 (5) i Federal Central Register Act er blitt bedt fra den ansvarlige registreringsmyndigheten.

Et forslag til inntil tre mulige korrekturlesere kan legges ved søknaden om habilitering. Forslaget begrunner ikke rett til behandling. Dokumenter må sendes inn skriftlig og må være signert eller sertifisert av søkeren. Antall påkrevde anmeldelser varierer, men minst tre kreves overalt, inkludert minst en ekstern.

Habiliteringsoppgave

De habiliteringsbehov i Tyskland i motsetning til den oppgaven som regel ikke på en vanlig måte (i. E. Vanligvis i et forlag eller i rekken av publikasjoner av en institutt ) vil bli publisert, for å fullføre prosessen. Derfor forblir en habiliteringsoppgave ofte upublisert. Den må imidlertid oppfylle flere formelle og innholdsrelaterte krav og oppfylle standardene for en vitenskapelig monografi . De viktigste aspektene er lovlig regulert, inkludert de facto eller de spesifikke praksis er det respektive fagområdet. De fleste tyske forskrifter om habilitering foreskriver at minst en av de minst tre skriftlige uttalelsene som er bedt om avhandlingen er skrevet av en ekstern anmelder.

I stedet for habiliteringsoppgaven kan vanligvis en rekke spesialpublikasjoner med vitenskapelig vekt tilsvarende en habiliteringsoppgave aksepteres (kumulativ habilitering). I de fleste fag er det imidlertid regelen å sende inn en monografi.

Ved habilitering bør søkeren demonstrere sin spesielle evne til å drive uavhengig vitenskapelig forskning og undervisning i hele bredden av sitt fag. Bevis for undervisningskvalifisering ( facultas docendi ) er gitt med habilitering ; dette er forutsetningen for å gi lisens til å undervise som venia legendi . Habilitering eller tilsvarende akademiske prestasjoner er et vanlig krav i Tyskland for å bli ansatt som universitetsprofessor . For en god stund nå er det vellykket å fullføre et juniorprofessorat med de jure ; I praksis varierer håndteringen sterkt fra emne til emne.

I DDR ble doktorgraden B oppnådd i stedet for forrige habilitering , i samsvar med doktorgradsforskriften av 21. januar 1969, i stedet for den forrige habilitering, som det var nødvendig med innlevering av en avhandling B. I motsetning til habilitering var doktorgraden B imidlertid ikke knyttet til anskaffelsen av en undervisningskvalifikasjon; dette måtte anskaffes i en egen prosedyre for å oppnå "facultas docendi", som vanligvis ble gjennomført på forhånd. I motsetning til dette ble lisensen til å undervise i “venia legendi” med utnevnelsen som universitetslektor ( universitetslektor eller professor ) ansett for å være gitt og måtte ikke søkes spesifikt.

Kumulativ habilitering

En kumulativ habilitering (også kjent som kollektiv habilitering ) er en type habilitering som fører til habilitering gjennom flere publikasjoner i spesialtidskrifter . Dette oppfordrer postdoktorandkandidater til å gjøre resultatene av sitt vitenskapelige arbeid tilgjengelig for publikum på et tidlig stadium. I et internasjonalt miljø tar det også sikte på at akademisk utvalg ikke fokuserer på en eneste prestasjon.

Rehabilitering

Hvem habilitering eller tilsvarende kvalifikasjoner ( Østerrike : gleichzuhaltende kvalifisering) fra et universitet for forelesere og universitetslærere har blitt utnevnt kan oppnevnes ved et annet universitet som foreleser i generelt, med Venia legendi lokale basert på en forkortet prosedyre, rehabilitering , er ervervet. Kvalifiseringen som habilitert lege beholdes selv om du forlater forrige universitet. Bare opptak til undervisning ved et annet universitet må anskaffes igjen. Det samme gjelder utvidelsen av habiliteringen til et relatert emne. I dette tilfellet er det vanligvis tilstrekkelig å sende inn relevante publikasjoner og en testforelesning for å bevise at du også er kvalifisert til å undervise i det nye faget. Denne prosessen blir også ofte referert til som rehabilitering.

Postdoktorandens stilling

I løpet av habiliteringsprosessen er habiliteringskandidaten ofte ansatt som forskningsassistent eller midlertidig akademisk rådgiver ved universitetet der prosessen pågår. Dette er imidlertid ikke en obligatorisk forutsetning for habilitering: Mange habiliteringskandidater er nå finansiert gjennom prosjektstillinger, for eksempel innenfor rammen av spesielle forskningsområder eller ekspertklynger , eller de skaffer seg målrettet tredjepartsfinansiering for å kunne jobbe med habiliteringsoppgaven deres. Noen ganger ansatte fra ikke-universitetsforskningsinstitusjoner, andre universiteter , spesielt i utlandet, fra universitetshøgskoler, fra industri eller undervisning ved grammatikkskoler (ekstern habilitering). En tredjedel av juniorprofessorer gjør habilitering ved siden av arbeidet som juniorprofessorer. Noen post-doktorgradskandidater er finansiert gjennom stipend eller samarbeid i tredjepartsfinansierte prosjekter. Når det gjelder stillinger finansiert av tredjeparter, er ikke embetsverk mulig, slik at den offisielle stillingen må være en forskningsassistent eller en stipendiat.

Tidligere var postdoktorer ofte embetsmenn som forskningsassistenter eller universitetsassistenter . På grunn av avskaffelsen av lønnsreglementet C  1 for universitetsassistenter, som gikk hånd i hånd med innføringen av juniorprofessoratet i 2002, var det opprinnelig ikke lenger mulig å ha verv for postdoktorandkandidater. Etter reformen hadde attraktiviteten til habiliteringsposisjonene merkbart forverret seg, siden nettolønnen nå, til tross for høyere funksjon, er godt under z. B. en tjenestemannskolelærer ( lønnsbestilling A  13) var. Noen avdelinger nøydde med habiliteringsstillinger forkledd som junior professorater. Alle føderale stater unntatt Brandenburg , Mecklenburg-Vorpommern og Sachsen-Anhalt har reagert i løpet av få år ved å tilpasse sine statsuniversitetslover og innføre midlertidige akademiske råd (A 13). Som før reformene overlates det imidlertid til de enkelte universitetene om de tilbyr postdoktorene en midlertidig eller en tidsbegrenset kontrakt, som håndteres annerledes.

Undervisningskvalifisering og autorisasjon til å undervise

Den lisens til å undervise tildeles for et bestemt emne. Forutsetningen for autorisasjon til å undervise er undervisningskvalifikasjonen, som i henhold til tidligere lov tildeles av habilitering, en tilsvarende prestasjon eller etter et vellykket fullført juniorprofessorat. Skillet mellom undervisningskvalifikasjoner og undervisningstillatelser ble regulert i Bayern, for eksempel ved University Teachers Act eller i landsspesifikk lovgivning. For høgskoler gjelder andre forskrifter for tilegnelse av undervisningskvalifikasjoner enn for universiteter og universiteter med lik status .

Statistikk og fakta

I Tyskland har antall habiliteringer steget jevnt og trutt siden 1985 og nådde sitt høyeste nivå i 2002 med 2302 prosedyrer. Siden 2003 har antallet habiliteringsprosedyrer falt igjen til 1646 i 2012 og 1518 i 2019. Nedgangen i habiliteringsprosedyrer vil sannsynligvis delvis skyldes innføringen av juniorprofessoratet . Andelen kvinner som gjør habiliteringer, steg fra 18,4% i 2000 til 30,4% i 2016. Av totalt 1581 forskere som fullførte habiliteringen i Tyskland i 2016, var 481 kvinner. De fleste habiliteringene (802) i 2016 var innen humanmedisin og helsevitenskap. I denne faggruppen var andelen kvinner på 26% (206 post-doktorgradskvalifikasjoner) godt under gjennomsnittet. Jus, økonomi og samfunnsvitenskap registrerte den høyeste andelen kvinner på 42%. 194 habilitasjoner ble fullført av utenlandske forskere. Igjen, de fleste av dem (73) relatert til humanmedisin og helsevitenskap. Andelen habilitasjoner fra utenlandske forskere økte fra 10% til 12% på ett år.

Habilitering utenfor "DACH-landene"

I tillegg til de DACH landene Tyskland , Østerrike og Sveits , er habilitering som en faglig kvalifisering for universitetslærere er også planlagt i andre europeiske land, særlig i Sentral- og Øst-europeiske land som Polen , Slovakia , Ungarn , Ukraina og Russland , men også i Finland ( Dosentti ) og Sverige ( Docent ). I mange land erstatter en statlig sertifisert tilleggskvalifisering habilitering, f.eks. B. i Danmark og Nederland .

I Østerrike er det planlagt en kunstnerisk habiliteringsprosess i tillegg til den vitenskapelige. Grunnlaget er en kunstnerisk grad i det minste på master- eller vitnemålsnivå. I stedet for vitenskapelige prestasjoner som publikasjoner, må kunstneriske prestasjoner bevises. Habiliteringsoppgaven erstattes av et kortere skriftlig bidrag. Betegnelsen privatlektor gjelder også professorer som har kvalifisert seg som professorer i kunstneriske fag .

I Frankrike har habilitering à diriger des recherches (HDR) nå etablert seg på nytt som en sentral kvalifikasjon for opptak til professorat.

I mange europeiske og mest ikke-europeiske land ble habiliteringsprosedyren aldri planlagt (f.eks. I Storbritannia og USA ) eller ble avskaffet (f.eks. Libera docenza i Italia ). På det internasjonale området er det lagt vekt på omfattende publikasjoner, den såkalte publikasjonslisten , på vitenskapelige spørsmål og forskningsresultater, fortrinnsvis i internasjonalt anerkjente spesialtidskrifter. I noen emner erstattes habiliteringsoppgaven med det uformelle kravet om å levere en andre akademisk monografi ( en annen bok ) ved siden av avhandlingen. Denne publikasjonslisten ( engelsk : publikasjonsliste ) er ofte delt inn i artikler (artikkel) eller artikler, anmeldelser, bokkapitler (vitenskapelige publikasjoner, rapporter, bokkapitler) og bøker (bøker).

kritikk

Noen universitetspolitikere og tjenestemenn vurderer den tradisjonelle habiliteringsprosessen som foreldet. Kvalifiseringen for uavhengig forskning er allerede gitt med avhandlingen . Aspektet ved undervisning inngår formelt i habiliteringen, men i realiteten har den en ekstremt underordnet betydning for eksamensprosedyren i forhold til habiliteringsoppgaven. I tillegg oppfylte de fleste postdoktoravhandlingene ikke den faktisk nødvendige dekning av bredden av spesialkunnskap for kvalifisering for akademisk undervisning, som gikk utover en avhandling, men bare den for en videre avhandling. Spesielt problematisk er den enorme tiden som kreves, noe som fører til at de habiliterte studentene først går inn i det faktiske yrkeslivet i en høy alder, som har både private familieforhold og økonomiske konsekvenser, men som også setter kandidatene dårligere i forhold til andre land. Tross alt er det mange private forelesere som ikke har noe økonomisk hvis de ikke får professorat fordi habiliteringen neppe blir belønnet for en stilling utenfor universitetet og det er gått for mange år siden doktorgraden. Fremtredende forskere etterlyste derfor avskaffelse av habilitering uten erstatning, som til slutt ble realisert i 2002 i forbindelse med innføringen av juniorprofessoratet. Denne avskaffelsen ble imidlertid opphevet i 2004 ved en søksmål anlagt av tre føderale stater. Som president (1998–2006) for det tyske forskningsstiftelsen (DFG) beskrev professor Ernst-Ludwig Winnacker habiliteringen som foreldet , en karrierehindring og til slutt et maktinstrument for veteranprofessorer i neste generasjon. Likevel, i mange (hovedsakelig humaniora) fagområder, er folk fortsatt overbevist om betydningen av habilitering. De fleste universitetsadministrasjoner ser også på habilitering i visse fag som en avgjørende kvalifikasjonsfunksjon.

Se også

Wiktionary: Habilitering  - forklaringer av betydninger, ordets opprinnelse, synonymer, oversettelser
Wiktionary: habilitation  - forklaringer på betydninger, ordets opprinnelse, synonymer, oversettelser

litteratur

  • Elisabeth Boedeker, Maria Meyer-Plath (red.): 50 år med kvinnehabilitering i Tyskland. Dokumentasjon som dekker perioden 1920–1970. Schwartz, Göttingen 1974, ISBN 3-509-00743-3 . (= Publikasjoner fra universitetsforeningen, 27).
  • Rüdiger vom Bruch : Kvalifisering og spesialisering: historien om habilitering. I: Forskning og undervisning . 2, 2000, s. 69-70.
  • Alexander Busch: Historien til den private foreleseren - en sosiologisk studie om den store utviklingen av tyske universiteter. Enke, Stuttgart 1959. Gjengitt av Arno, New York 1977, ISBN 0-405-10036-1 .
  • Steffani Engler: “I ensomhet og frihet?” Om konstruksjonen av den vitenskapelige personligheten på vei til et professorat. UVK, Konstanz 2001, ISBN 3-89669-809-5 .
  • Jochen Fröhlich: Habiliteringen i Frankrike. Universitetet i Karlsruhe: Froehlich_HDR_2005.pdf
  • Hiltrud Häntzschel : Om historien om habilitering av kvinner i Tyskland. I: Hiltrud Häntzschel, Hadumod Bußmann (red.): “Truende smart”: et århundre med kvinner og vitenskap i Bayern. Beck, München 1997, ISBN 3-406-41857-0 , s. 84-104.
  • Wolfgang Kalischer (red.): Habiliteringssystem: utvikling siden 1960. Habiliteringsstatistikk 1976–1977. Dokumentasjonsavdeling for den vesttyske rektorkonferansen. Bonn-Bad Godesberg 1979. (= dokumenter om universitetsreform, 35).
  • Wolfgang Kalischer (red.): Habiliteringsstatistikk: 1978–1979. Dokumentasjonsavdeling for den vesttyske rektorkonferansen. Bonn-Bad Godesberg 1980. (= dokumenter om universitetsreform, 39).
  • Ernst Schubert: Historien om rehabiliteringen. I: Henning Kössler (Hrsg.): 250 år Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Universitetsbiblioteket, Erlangen 1993, ISBN 3-922135-91-9 , s. 115–151. (= Erlanger-forskning, spesiell serie 4).
  • Hermann Horstkotte: Academic Doctoral Games - Professor Dr. hc Volkswagen. Spiegel Online, 15. november 2007.

Individuelle bevis

  1. ↑ Pressemelding fra 03.07.2019 ved den føderale Statistical Office
  2. ↑ FAZ av 7. juli 2020 med henvisning til Federal Statistical Office
  3. ↑ Krav, prosedyre og varighet: Slik er habiliteringsprosessen strukturert
  4. ↑ For gode habiliteringsprosedyrer! Anbefalinger fra den filosofiske fakultetsdagen. (PDF; 115 kB) I: phft.de. Filosofisk fakultetsdag, 30. juni 2018, åpnet 12. februar 2019 .
  5. ^ Pseudo-Bonaventure (Hugo Ripelin fra Strasbourg): Compendium theologiae veritatis lib. V, hette. XII, i: A. C. Peltier (red.): S. Bonaventruae Opera omnia. Vol. 8, Paris 1846, s. 175.
  6. ↑ F.eks. Quintiliano Mandosi: Signaturae gratiae praxis. Roma: Apud Antonium Bladum Impressorem Cameralem, 1559, s. 82 f. ("Absolutiones, & Rehabilitationes").
  7. ↑ F.eks. Pietro Antonio de Petra, De iure quaesito non tollendo per principem tractatus , Frankfurt am Main: Ex officina typogaphica Matthaei Beckeri, 1600, s. 597 (“de habilitatione foemine, ad successionem feudi in praeiudicium agnatorum”).
  8. ↑ B. M. Reichert (Ed.): Acta Capitulorum Generalium Ordinis Praedicatorum. Volum 2, Roma 1899 (= Monumenta Ordinis Fratrum Praedicatorum Historica, 4), s. 153.
  9. ^ Friedrich Gottlob Leonhardi, historie og beskrivelse av bydelen Leipzig og omegn. Leipzig: bey Johann Gottlob Beygang, 1799, s. 568 f.
  10. ^ Ewald Horn: Disputasene og doktorgradene ved de tyske universitetene hovedsakelig siden 1600-tallet. Leipzig: Otto Harrasowitz, 1893 (= tillegg til Centralblatt für Bibliothekswesen, vol. 4, hefte 11, s. 1–126), s. 17 med et dokument fra 1678 for kravet om en slik disputas quae habilitatio dicitur .
  11. ↑ “Få et habilitering betyr å være dyktig, noe som gjør deg komfortabel. Det sies spesielt at når noen blir lisensier eller lege, blir han habilittert ”(bind 12, Halle / Leipzig 1735, kolonne 52); jf. også Ulrich Goebel, Oskar Reichmann (red.), Early New High German Dictionary. Volum 7, levering 2, Walter de Gruyter, Berlin og andre. 2004, kol. 826.
  12. ^ Som en tidligere referanse, Alexander Görner, Die Hauptlehren der Nationalökonomie , Lutzeyer, Bad Oeynhausen 1942, s. 159.
  13. ↑ Duden Den store ordboken for det tyske språket i 10 bind. 3. utgave, Dudenverlag; Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich 1999.
  14. ↑ Küttler, Wolfgang. Rüsen, Jörn. Schulin, Ernst (red.) (1993): Geschichtsdiskurs. Volum 1, Grunnleggende og metoder for historiografihistorien , Frankfurt a. M.: Fischer, s. 140-141.
  15. ↑ RUI 730.11, Reich Ministry for Science, Education and National Education .
  16. ↑ (Rust): WA 2920/38, ZIIa, ZI (a): Reichs-Habilitation-Ordinance of February 17, 1939 sammen med implementeringsbestemmelser, innføring.
  17. ↑ Kumulativ habilitering. Institutt for geografi ved Philipps University of Marburg. Publisert 27. oktober 2010. Hentet 12. mai 2017.
  18. ↑ German Society for Psychology: Anbefalinger fra styret om kumulativ habilitering. Psychologische Rundschau, 1998, 49 (2), s. 98-100. Hentet 12. mai 2017.
  19. ↑ Pressemelding fra Science Council om nøkkeldata og nøkkeltall ved universitetene 4. mars 2002. Tilgang 26. juli 2019 .
  20. ↑ Kommunikasjon fra Federal Statistical Office, i: Chirurgische Allgemeine, bind 18, 11 + 12 Utgave, 2017, s.494.
  21. ↑ Hunt for unge talenter , intervju med Andreas Sentker og Martin Spiewak med Ernst-Ludwig Winnacker, Die Zeit , nr 1 av 28 desember 2006, s. 32, nås på 18 mai 2009.
  22. ↑ Winnacker beklager "tregheten" i det tyske vitenskapssystemet , Handelsblatt , melding datert 27. desember 2006, åpnet 19. mai 2009.
  23. ↑ Habilitering for leger - Er det virkelig utdatert? , Pressemelding 15. juni 1999 fra universitetet i Würzburg, åpnet 19. mai 2009; pro & contra habilitering , forskningsmagasin "Ruperto Carola", utgave 3/1999.
  24. ↑ Federkeil, bok: Fem års juniorprofessorat - Andre CHE-undersøkelse om status for introduksjonen. S. 29 f.