Skolespråk
Skole språket er språket som brukes i (spesielt tilstand) skoler fra førskole og grunnskole til universitet .
Skolespråket er ofte identisk med språket til lokalbefolkningen. Imidlertid er det også mange tilfeller der dette ikke er tilfelle. Årsaker til dette kan være:
- For lite antall elever (spesielt et problem med døende språk)
- Ikke nok kvalifisert lærerpersonell
- Mangler ordforråd (f.eks. For vitenskapelig-tekniske termer)
- Manglende skriving
- Lite omdømme (foreldre vil ikke at barna deres skal lære dette språket)
- Politisk status (preferanse for andre språk)
- Økonomisk situasjon ( fattigdom , kommersielle språk )
Den staten spiller en viktig rolle i dette, som skolesystemet (og dermed skole språk) er regulert av lovverket . Dette kan variere fra målrettet markedsføring, til og med av små språk, til massiv undertrykkelse .
Selv massiv støtte fra staten kan imidlertid ikke alltid forhindre nedgangen i et språk som språkskole. Et eksempel på dette er irsk gælisk : Som nasjonalspråk har irsk gælisk status som nasjonal skole og offisielt språk i Irland . Det er også spesielle verneområder ( Gaeltachtaí ). I 1922 ble irsk introdusert som et obligatorisk fag i alle skoler i det som den gang var den frie staten Irland. Allikevel har antallet irske morsmål sunket til rundt 60.000. Mange foreldre og til og med lærere i dag ber om at irsk skal fjernes fra læreplanen som et obligatorisk fag .
fordeling
I de fleste land er det minst ett språk som er det viktigste nasjonalspråket, det offisielle språket og også språket til skoler i alle deler av landet. Mange land anerkjenner nå også andre språk som skolespråk. I Lusatia , for eksempel , er Sorbisk den skolespråket sammen med tysk .
Hvilket språk er anerkjent lokalt, regionalt eller landsdekkende som skolespråk er ofte et viktig politisk spørsmål. Et eksempel er avskaffelsen av albansk ved universiteter til fordel for serbisk i Kosovo under Slobodan Milošević- tiden , selv om albanerne utgjør det overveldende flertallet av befolkningen der.
Bruk i klassen
I beste fall er det ett språk til stede i alle fag fra førskoler til universiteter.
Skriving (muligens bortsett fra førskolene) er grunnlaget for nesten alle skolefag. Å lære å lese og skrive har derfor vanligvis en spesiell prioritet. Som regel legges det særlig vekt på hovednasjonsspråket. Minoritetsspråk tilbys som et (frivillig) tilleggsemne.
Der det finnes skoler for medlemmer av minoriteter, blir situasjonen ofte snudd. Minoritetsspråket er det generelle skolespråket, det viktigste nasjonalspråket er et tilleggsfag, som da mer er et obligatorisk fag , som i tilfelle det danske skolesystemet i Sør-Schleswig.
Når det gjelder mindre minoriteter som ikke utgjør lokale eller regionale flertall, er tilbudet ofte begrenset til allmennskole , mens hovednasjonalspråket dominerer på videregående skoler og universiteter.
Arbeidet med å holde leksjoner i det respektive morsmålet har endret noen språk betydelig. Noen språk (f.eks. Mange papuanske språk ) måtte skrives ned i utgangspunktet. Når det gjelder andre språk, oppstod spørsmålet hvilken språkform som i det hele tatt skulle undervises i (problem med standardisering av grammatikk , fonetikk , stavemåte ). Et eksempel på dette er striden om de forskjellige variantene av Norwegian .
litteratur
- Friederike Klippel, Elisabeth Kolb, Felicitas Sharp (red.): Skolespråkpolitikk og praksis i fremmedspråk: historiske høydepunkter mellom 1800 og 1989 . Waxmann Verlag 2013, ISBN 978-3830928669 .
Se også
weblenker
Fotnoter
- ↑ Volum 26 av 'München-arbeidet med fremmed språkforskning'.