praksis

Denne artikkelen eller avsnittet beskriver situasjonen i Tyskland og Østerrike . Hjelp oss med å beskrive situasjonen i andre land.

Begrepet internship ( flertall : "internship") betegner en spesifikk periode med konsolidering av tilegnet eller ennå tilegnet kunnskap i praktisk anvendelse eller samarbeid for å lære ny kunnskap og ferdigheter i et selskap. I Tyskland er en praktikant noen som, etter den faktiske utformingen og gjennomføringen av kontraktsforholdet, påtar seg en spesifikk operativ aktivitet som forberedelse til en profesjonell aktivitet i en begrenset periode for å tilegne seg praktisk kunnskap og erfaring, uten at dette er en profesjonell opplæring i henhold til lov om yrkesopplæring eller en tilsvarende praktisk opplæring. (§ 22 (1) setning 3 MiLoG). Praksisen kreves ofte for opptak til studier eller arbeid, til eksamen eller til andre formål. En praktikant er vanligvis ikke en ansatt i Tyskland . Det kan imidlertid være slik at et arbeidsforhold kalt praksis er, i motsetning til beskrivelsen i virkeligheten, en arbeidsavtale. I følge østerriksk lov er praktikanter ansatte.

Opprinnelsen til begrepet og historien

I det 16. århundre, en lærling var opprinnelig en person som engasjerer seg i urene praksis . Siden 1600-tallet har betydningen som brukes i dag blitt naturalisert - at det er noen som holder på med praksis. I samme forstand ble begrepet søker ( latin (se) applicare = 'å søke', 'å vende seg til (noe)') etablert på 1800-tallet for en tjenestemannskandidat som nettopp startet sin opplæring (se aspirant ) .

Mot slutten av 1900-tallet hadde praksis etablert seg som den globalt vanlige formen for å samle praktisk erfaring før, under og etter skolegang og universitetsutdanning. På grunn av den økte bruken av praktikanter i bedrifter i perioden rundt 2000, brukte noen bedrifter "internship" -instrumentet som en billig erstatning for faste ansatte av kostnadshensyn . Som et resultat ble begrepet generasjonspraksis populært, som står for gjennomføring av flere praksisplasser på rad uten at dette (ofte også veldig lite eller ikke lønnede) arbeidet fører til en lønnet stilling.

Praksisplasser som en del av opplæringen eller for karriereorientering

I menneskelige ressurser , er et internship en aktivitet som er ment å gi praktisk erfaring i fremtiden yrke som en del av yrkesrettet opplæring (inkludert studier ). I yrkesorienteringen på skolen, som er klassifisert i læreplanen innen fagstudiene (i noen føderale stater under et annet fagnavn) , bør virksomhetspraksis, om mulig i kombinasjon med bedriftsbesøk, hjelpe studentene i to til fire -ukes aktiviteter for å oppleve karriereambisjonene i praksis for å sjekke og om nødvendig korrigere karriereambisjonen. Det er derfor viktig å tilby praksisplass i den jobben du velger. I tillegg hjelper kontroll praksisplasser til å bli kjent med alternativer. I løpet av denne tiden blir studentene også kjent med realiteten i profesjonelle og operasjonelle aktiviteter og forholdene for opplæringen.

En praksisplass kan finne sted i en bedriftspraksis . På universitetene kan dette også være tilfelle som en del av et kurs. Vitenskapelige universitet praksisplasser består ofte av en rekke eksperimenter som er holdt i et universitet laboratorium , og må være bestått for å bestå praksisperioden. Praktiske dager, som kan kombineres i blokker for å danne et eget internship, har også nylig blitt tilbudt. En dags praksis er derimot neppe effektive når det gjelder karriereorientering. I Tyskland er praksisplasser også en del av en markedsføring av faglig utvikling (FbW) som tilbys av Federal Employment Agency innenfor rammen av SGB III.

Mange bedrifter understreker at de stiller de samme kravene til søkere til praksis som de gjør til nyutdannede. Årsaken er at praksis ofte blir sett på som et foreløpig trinn for senere ansettelse. Denne påstanden understrekes av lojalitetsprogrammer for praksis, der de beste utøverne skal være bundet til selskapet selv etter at praksisperioden er avsluttet.

Praksisplasser er en mulighet for skolebarn til å finne ut om emner / innhold, krav og strukturer i visse yrker . Fram til nå var de avhengige av informasjon fra foreldre, lærere og media, men nå opplever de virkeligheten på visse fagfelt. Dette skjerper dommen deres, og de får vanligvis innsikt som de ellers aldri ville ha fått for sin profesjonelle beslutning i denne formen. I denne forbindelse foreslås det å oppleve profesjonell virkelighet (gjennom praksisplasser) som en uunnværlig veiledning for unge mennesker som kan redusere problemer med å finne veien inn i arbeidslivet - for eksempel ved å droppe ut av opplæringen.

Godtgjørelse for praksisplasser (juridisk situasjon i Tyskland)

Hvis det er avtalt praksislønn, er dette avgjørende, med mindre beløpet på den avtalte godtgjørelsen eller mangelen på en godtgjørelsesavtale bryter med loven. Rettsposisjonen er forvirrende.

Rett til vanlig lønn til en ansatt dersom det (også) er et arbeidsforhold

Det første spørsmålet er om det er et ansettelsesforhold i stedet for det avtalte ”praksisplassen” . Dette enten i form av at hele "internship" skal sees på som et ansettelsesforhold ( sham internship) eller at selv om det er en vanlig internship, er praktikanten "brukt til arbeid som går utover det avtalte internshipet, fordi det ikke er knyttet til trening, men tjener snarere den dominerende operasjonelle interessen ”. Den objektive juridiske klassifiseringen av kontraktsforholdet er avgjørende. For å beskytte ansatte er det ikke den valgte kontraktsbetegnelsen, men den objektive juridiske situasjonen, dvs. det praktiserte innholdet, som er avgjørende. En "orkesterstudent" kan være en ansatt. Hvis det bare er ett ansettelsesforhold, vil lønn i henhold til § 138 BGB regelmessig eksistere med den juridiske konsekvensen at etter § 134 BGB er godtgjørelsesavtalen ineffektiv, og i stedet må det godtgjøres en godtgjørelse etter § 612 nr. 2 BGB, dvs H. vanlig godtgjørelse (for en ansatt). Hvis praktikanten ikke bare jobber som praktikant, men også som arbeidstaker, uten at det er inngått en godtgjørelsesavtale, har han rett til vanlig godtgjørelse (for arbeid) i henhold til § 612 (1) i den tyske borgerloven (BGB) . Avgrensningen er ofte vanskelig. For å være praksis, må fokuset være på å tilegne seg faglig kunnskap og opplæring og ikke bare å måtte utføre avhengig arbeid innenfor arbeidsorganisasjonen bestemt av kontraktpartneren. Etter å ha fullført en grad eller en annen grad, er det ikke tilstrekkelig for en praksisplass å kunne få yrkeserfaring eller for praksisplasser som er vanlig i bransjen for å hjelpe deg med å starte karrieren.

Minimumslønnsregulering for (reelle) praksisplasser i henhold til § 22 første ledd nr. 2 i minstelønnsloven (MiLoG)

Siden 1. januar 2015 har minstelønnsreguleringen i § 22 nr. 1 paragraf 2 MiLoG vært i kraft for (reelle) praksisplasser. I henhold til § 22 (1) setning 2 MiLoG, skal også minstelønn utbetales i tilfelle praksis . I henhold til loven behandles praktikanter som ikke er ansatte etter tysk lov som arbeidstakere. Men bare hvis et av unntakene ikke gjelder. Praktikantens avtalepartner er pålagt å presentere og fremlegge bevis for at det foreligger et unntak.

Unntakene "er obligatoriske praksisplasser (nr. 1), orientering (nr. 2) og opplæring eller studierelaterte praksisplasser (nr. 3) hver opptil tre måneder, samt praksisplasser for innføringskvalifikasjoner (nr. 4)":

  1. "en praksis er obligatorisk på grunn av en skolelovregulering, en opplæringsregulering, en universitetslovregulering eller som en del av en læreplass ved et lovregulert fagakademi",
  2. "en praksis på opptil tre måneder som en orientering for yrkesopplæring eller for studiestart",
  3. "Utføre en praksis på opptil tre måneder i forbindelse med yrkes- eller universitetsopplæring, hvis en slik praksis ikke tidligere har eksistert hos samme trener",
  4. Deltakelse "i en introduksjonskompetanse i samsvar med § 54a i tredje bok i trygdekoden eller i forberedelse til yrkesopplæring i samsvar med seksjon 68 til 70 i yrkesopplæringsloven".

Passende opplæringsgodtgjørelse i henhold til § 26 BBiG i. V. m. § 17 BBiG

§ 26 Opplæring Yrkes Act (bbig) refererer blant annet til § 17 for "andre kontraktsforhold" som ikke ansettelsesforhold eller yrkesopplæring relasjoner og tjener til å tilegne seg faglig kompetanse, kunnskap, ferdigheter og yrkeserfaring. § 17 forplikter seg til å betale en "passende godtgjørelse". En avtalt opplæringsgodtgjørelse anses vanligvis ikke lenger som hensiktsmessig hvis den er mindre enn 80% av den kollektive lønnen. "Seksjon 26 BBiG dekker bare rettslige forhold som, i motsetning til omskolering eller videregående opplæring, er rettet mot å gi faglig kunnskap, ferdigheter eller erfaring for første gang, slik det er tilfelle med lærlinger, frivillige eller praktikanter".

  • § 26 BBiG gjelder ikke praksisplasser integrert i en grad. Dette er nå studentpraksis i henhold til § 22 avsnitt 1 paragraf 2 nr. 1 MiLoG.
  • Seksjon 26 BBiG gjelder ikke virksomhetspraksis for studenter, med unntak av ettårig praksis for å tilegne seg fagskoleopptaket.

Frivillig godtgjørelse for opplæringsrelaterte praksisplasser

Studentpraktikanter og praktikanter som praktiserer som en del av studiene har ingen lovbestemt rett til godtgjørelse. Hvis praksisleverandøren betaler godtgjørelse, gjenspeiler dette anerkjennelsen av praktikantens interesse i selskapet eller institusjonen. "Beløpet er mer som en utgiftsgodtgjørelse eller en livsgodtgjørelse" og ikke en betaling for utført arbeid, siden praktikanten ikke har noen forpliktelse til å utføre i form av en tjenestekontrakt .

Obligatorisk trygd

I Tyskland er praktikanter generelt unntatt fra sosialforsikring , uavhengig av godtgjørelsesbeløpet , hvis

  • de fullfører praksis i samsvar med studie- eller eksamensforskriften og
  • de er registrert på et vanlig universitet i løpet av praksisperioden.

En praksisplass er trygdeavgift hvis den ikke dekker universitetets studie- og eksamensbestemmelser ( § 6 (1) SGB V). Disse og alle andre praksisplasser er underlagt sosialforsikring hvis en månedslønn på 450 euro overskrides ( marginell inntjeningsgrense ).

Praksisplasser i skoletiden

Generelle bemerkninger

Det skilles mellom følgende typer praksis på skolen:

  • forstudien praksis som en forutsetning for å starte yrkesopplæring
  • praksisplassen for profesjonell orientering
  • praksis for å utdype fagspesifikk kunnskap
  • praksis som en del av opplæringen som en del av en profesjonell kvalifikasjon.

Det skilles også mellom "guidet" og "uledsaget" praksisplass. Fra et pedagogisk synspunkt anses de guidede praksisplassene som mer verdifulle. Økningen i erfaring og kunnskap er vanligvis større eller bedre strukturert. Guidede praksisplasser følger vanligvis en opplærings- eller veiledningsplan.

I motsetning til dette oppfordrer praksis uten tilsyn til selvstendig arbeid. Mangelen på veiledning er vanligvis ikke ment, men hovedsakelig et resultat av uaktsomhet, mangel på personale eller svakheter i systemet.

God kommunikasjon mellom praksisanlegget og skolen er gunstig for lærlingens vekst. Hvis praksisanlegget har liten erfaring med å veilede, er kontakten mellom skolen og praksisstaden enda mer verdifull. Skolen skal gi praktikantene støtte etter internshipet og muligheten til å reflektere over sine erfaringer ; dette inkluderer også kommunikasjon mellom praktikantene. Noen ganger er det like viktig for orienteringen til studenten / praktikanten som den pedagogiske innsatsen til praksiskoordinatoren eller praksisinstruktøren. En praksis uten konsept (fra skolen eller praksisinstitusjonen) eller uten veiledning er tvilsom og ofte en pålegg for praktikanten. Det kan også hende at praktikanten er en billig arbeidstaker i en institusjon.

Praksisplasser i det generelle utdanningssystemet

I naturfag er praksisplasser tider når eksperimenter utføres av seg selv. I Baden-Württemberg gjøres dette i et eget skolefag i noen karakterer .

Mange generelle utdanningsskoler tilbyr muligheten i de øvre klassene til å lære mer om yrker og arbeidslivet gjennom en praksisplass i et selskap (for eksempel som en del av en karriere og studieorientering på grunnskoler , kort sagt: BoGy).

På ungdomsskoler og ungdomsskoler foregår praksis vanligvis i 9. klasse, noen ganger også i 8. klasse; på grunnskoler i 9., 10. eller 11. klasse. Sitat: "Praksisen [vurderes] nesten universelt som positiv av de involverte gruppene - studenter, lærere og foreldre, bedriftsveiledere og skoleministerier -" men det kan være "... at valg av selskap tilslører valg av yrke" . Derfor bør det gjennomføres mer enn bare en praksisplass.

Praksisplasser ved Waldorf-skoler er spesielt viktige . Karakter 9 til 12 gjennomfører minst en praksisplass i landbruket, en praksisplass i feltmåling (anvendt matematikk) og en sosial praksis, som hver varer i to til fire uker. Mange Waldorf-skoler tilbyr ytterligere muligheter for virksomhetspraksis, noen ganger kombinert med elementer av yrkesopplæring opp til anerkjente faglige kvalifikasjoner som tilegnes parallelt med Waldorf- skolekvalifiseringen og statlige skolekvalifikasjoner .

Internships in educator training (Tyskland)

Lange praksisplasser er vanlig og spesielt viktig i heltidsskolebasert opplæring og tekniske høyskoler i fagskolesektoren ( f.eks trening som en pedagog). De utgjør en viktig del av treningen. Det skilles mellom daglig, ukentlig og årlig praksisplass.

En typisk form for praksis i lærerutdanningen var dagspraksis: elevene var i utdanningsinstitusjoner en dag i uken for å kunne bruke praktisk kunnskap til klassediskusjonen. I Nordrhein-Westfalen ble det overlatt til skolen å integrere disse praksisplassene i opplæringen (samtidig som den totale praksistiden i opplæringen opprettholdes). Introduksjonspraksisene som varte i flere dager for nybegynnere var også populære. Noen av prosjektene som er utarbeidet i klassen, kan også knyttes til praktisk tid (f.eks. Forberedelse og oppfølgingsarbeid for praksisplasser). Leksjonene baserer seg blant annet på erfaringene til elevene og studentene i praksis - en ønsket konsekvens.

Året for anerkjennelse (profesjonell praksis, årlig praksis) utgjør opplæringen (i noen systemer for lærerutdanning). På slutten av praksis finner den sentrale delen av avsluttende eksamen (anerkjennelse som lærer) sted i institusjonen der praksisstudiet ble fullført. Så prøvetiden foregår allerede i det profesjonelle feltet. I lærerutdanningen følger lærerne på skolen eller fører tilsyn med praksis. I løpet av praksis finner refleksjoner om atferd og utdannings- og kommunikasjonssituasjoner sted, samt fullføring av skoleoppgaver (planlegging av pedagogisk arbeid og refleksjon), om mulig med støtte fra den praktiske instruktøren i praksis. Av hensyn til sammenlignbarhet og en rettferdig evaluering av internshipet, er det nødvendig med et begrep om praktisk støtte (av skolen som trener).

De individuelle forskriftene for praksisplasser i og rundt lærerutdanningen er veldig forskjellige i de tyske forbundsstatene; en jevn justering eller standardisering er ikke i sikte (se også over for praksisplasser i skoletiden .). Praksis (antall, lengde, frekvens) er også gjenstand for konstant endring i føderale stater og er ikke alltid ensartet der.

Praksis i løpet av studiene

Internships relatert til studier er i utgangspunktet delt inn i frivillig og obligatorisk praksis. I tillegg skilles det mellom før-, mellom- og etterstudier. I tillegg blir det i vitenskapelige og tekniske kurs referert til arbeid i laboratoriet i løpet av semesteret som praksis.

Betalt internship vurderes som opplæring; normale forpliktelser om trygd gjelder. Tilsvarende inntjeningsgrenser skal bare overholdes for familieforsikring. I tilfelle ikke-obligatorisk midlertidig praksis, behandles praksis som en ansettelse for å finansiere studier.

Studenter i obligatorisk praksis kan få besøk av forelesere i løpet av praksisperioden. Vurderingen er ofte udifferensiert og basert på en skriftlig praksisrapport. Det er ofte kurs som følger med praksisperioden der blant annet prosessene på arbeidsplassen reflekteres over. Siden tidsbudsjettet til studentene er sterkt begrenset som et resultat av Bologna-reformen , er det nå et såkalt flexicum , der det kun er satt en kvote på timer, som kan utformes fleksibelt i samråd med selskapet avhengig av studentens tilgjengelighet.

Mange ingeniør- og naturfagskurs kaller også praktiske kurs innenfor rammen av obligatoriske kurs for å utdype og anvende materialet som tidligere er lært i forelesningene som "praksis". De foregår ved selve universitetet, for det meste i spesialutstyrte rom eller laboratorier. De kan variere i omfang - avhengig av kurset, fra noen få timer per uke til halvparten av de ukentlige timene som er beregnet for et semester . Det er også vanlig praksis å gjennomføre en blokkpraksis i løpet av den forelesningsfrie perioden.

Praksisplasser i utlandet

Praksisplasser som fullføres i utlandet , i tillegg til yrkeserfaring, gir muligheten til å tilegne seg interkulturelle ferdigheter , å bli kjent med et fremmed land på en realistisk måte og også å fullføre et språkkurs. Siden et internship i utlandet krever ytterligere organisering, for eksempel tilbud om vertsfamilie, overnatting, støtte i internship-selskapet eller forsikringsrelaterte spørsmål, er det nå mange organisasjoner og internship-programmer som tilbyr praktiserte praktikopphold i utlandet. Som regel er det kostnader for støtte fra organisasjoner.

Det er både betalte og ulønnede praksisplasser i utlandet. For noen praksisplasser betaler leverandøren bare kost og losji, praktikanten bærer merkostnader (f.eks. Reiseutgifter). I noen tilfeller krever praksisbedriften et praksisgebyr.

I følge en studie fra Universitetet i Münster foretrekker 66,5 prosent av studentene europeiske land i stedet for praksis i utlandet, de viktigste mållandene er Storbritannia og Frankrike . Ifølge studien er Nord-Amerika med 21,4 prosent av studentene den nest viktigste målregionen for internship i utlandet .

Praksisplasser mens du leter etter en jobb

Arbeidsledige fullfører ofte praksis, for eksempel for å bli kjent med operasjonelle prosesser, for å få jobbrelatert erfaring eller i håp om å bli ansatt i praksisbedriften etterpå.

I 2005 "fairwork e. V. “, en interessegruppe for universitetsutdannede med tanke på det tyske praksislandskapet. Fremfor alt ønsket foreningen å rette oppmerksomhet mot dårlige internsituasjoner og falske praksisplasser som skulle tjene som erstatning for fullverdig ansettelse. Foreningen opphørte imidlertid i stor grad sin aktive virksomhet i 2012.

Praksisplasser i Østerrike

Former for praksisplasser

Praksisplasser kommer i forskjellige former med forskjellige juridiske konsekvenser i arbeids- og trygderett:

  • Obligatorisk praksis
  • Frivillige
  • Feriearbeid ("feriejobber")
  • Praksisplasser etter fullført (spesialist) universitetsutdanning.

I praksis kan en praksis sees på som et ansettelsesforhold, en frilansekontrakt eller et opplæringsforhold.

arbeidsforhold

Arbeidsforhold er arbeid utført mot godtgjørelse og er begrunnet i en skriftlig eller muntlig ansettelseskontrakt. Et viktig trekk ved en arbeidsavtale er personlig avhengighet, som har følgende kriterier:

  • Klassifisering i bedriftsorganisasjonen
  • spesifisert arbeidstid
  • tildelt arbeidssted
  • Arbeidssekvensen er løst
  • Binder til instruksjoner fra arbeidsgiver

Gratis arbeidsforhold

Uavhengige entreprenører utfører arbeid, men er ikke i et personlig avhengighetsforhold. Dette forholdet gjelder bare aktiviteter som skal utføres, og ikke hvordan aktiviteter utføres for å tilby tjenestene. Uavhengige arbeidsforhold er ikke underlagt beskyttelsen av arbeidsretten. Imidlertid gjelder reglene ved oppsigelse, tidlig oppsigelse eller oppsigelse. I tillegg trenger ikke arbeidsgivere å fortsette å betale hvis de ikke er i stand til å jobbe eller av andre viktige grunner.

Lærlinger

I treningspraksis er fokuset på treningsformål og ikke på obligatorisk ytelse. Kriterier:

  • Det må være nok tid tilgjengelig.
  • Arbeidet utført av praktikanter må være av interesse for opplæringen.
  • Praktikanten har større frihet når det gjelder timing.
  • Arbeidet han utfører er ikke viktig for selskapets overlevelse. Lærling er ikke underlagt arbeidsrett.

Generelt :

Obligatorisk praksis er fastsatt i skolens eller universitetsopplæringsforskriften eller læreplanene. Obligatoriske praksisplasser kan også gjennomføres gjennom året.

Kontraktsrettslig situasjon:

Innholdet og varigheten av praksisperioden må samsvare med læreplanen. Praktikanten kan bare være forpliktet til å utføre slikt arbeid. Når det gjelder lærlingplasser, er fokus på lærings- og opplæringsformål.

Obligatorisk praksis

De obligatoriske praksisplassene inkluderer rett til kollektivt avtalt godtgjørelse. Fra den andre måneden og fremover må arbeidsgiveren gi et bidrag til selskapets pensjonskasse. Det forventes obligatorisk praksis fra studenter fra høyere utdanningsinstitusjoner og fra yrker på hotell og restauranter. Godtgjørelsen er basert på de respektive tariffavtalene.

Prøve lærling: Prøve lærling tilbys av skolen når det gjelder praktiske arbeidsdager / uker. Hensikten er å gi studentene et innblikk i den profesjonelle verdenen. Det handler ikke om et ansettelsesforhold.

Situasjon under trygdeloven

Obligatorisk praksis som fungerer uten rett til vederlag etter arbeidsretten, skal rapporteres til SVG (skolebarn og studentulykkesforsikring). Praktikanter som får betalt, må som alle andre ansatte være registrert hos det ansvarlige helseforsikringsselskapet for trygd. Hvis godtgjørelsen overstiger den marginale inntjeningsgrensen, er disse fullt forsikret i henhold til ASV; hvis de er under marginalinntjeningsgrensen, er de bare forsikret mot ulykker.

Obligatorisk praksis (trainee)

Et praktikantopphold handler om å utvide og bruke det du har lært i praksis, ikke om arbeidsprestasjoner. Frivillige er forsikret mot ulykker i AUVA (General Accident Insurance Institution)

Feriekontrakter

Sommerpraktikanter er elever og studenter som vil tjene noe på siden. Dette har ingenting å gjøre med å supplere skoletimer eller lignende. Hvis lønnen til feriepraktikanten er under minstelønnen, er han bare forsikret mot ulykker. Hvis lønnen er over minstelønnen, er han fullstendig forsikret.

Praksisplasser etter høyere utdanning ("generasjonspraksis")

Generasjonspraksis betyr at folk som har fullført opplæringen, kommer inn i profesjonelle verden gjennom praksisplassen. Du er ansatt; Tariffavtalene gjelder. Disse personene er fullt forsikret og må være registrert hos det ansvarlige sosialforsikringsselskapet.

Utenlandske praktikanter

For praktikanter som er statsborgere i et EU-land som ble med før 1. mai 2004, er det ingen forskjell for østerrikske praktikanter. Praktikanter fra andre land skal behandles som statsborgere hvis en EU-bekreftelse av fri bevegelse kan presenteres. Praktikanter fra land utenfor EU blir behandlet likt hvis de har fritakssertifikat, ubegrenset bosettingstillatelse, bevis på oppgjør, oppholdstillatelse "permanent opphold - EF" eller oppholdstillatelse "familiemedlem". Ulike regler gjelder for praktikanter som ikke oppfyller disse kravene.

Se også

litteratur

  • Lothar Beinke: The internship . 2. utgave. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1978, ISBN 3-7815-0328-3
  • Lothar Beinke et al.: Betydningen av bedriftens praksisplasser for den profesjonelle avgjørelsen . Verlag KHBock, Bad Honnef 1996, ISBN 3-87066-400-2
  • Walter Ellermann: Den sosio-pedagogiske internship . 2. revidert Utgave. Cornelsen Verlag, Berlin
  • Uta Glaubitz : Generasjons praksis. Med de riktige jobbene på startnivå til drømmejobben . Heyne Verlag, München 2006, ISBN 978-3-453-67013-6
  • Elke Helbig: praksisplass i utlandet for lærere . I: Norbert Kühne (red.): Praxisbuch Sozialpädagogik , bind 7. Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2009, ISBN 978-3-427-75415-2
  • Norbert Kühne : Støtte med praksis . I: Katrin Zimmermann-Kogel, Norbert Kühne: praktisk bok sosialpedagogikk - arbeidsmaterialer og metoder , bind 1. Bildungsverlag EINS, Troisdorf 2005, ISBN 3-427-75409-X
  • Christian Püttjer, Uwe Schnierda: Søke praksis . Campus Verlag, Frankfurt / M. 2006, ISBN 3-593-37815-9
  • Steffen Kraft: Generasjonspraksis - mer mot, mer sinne . I: Süddeutsche Zeitung , 2. mai 2006
  • Nadine Nöhmeier, Heidi Keller, Stefan Rippler og clash jugendkommunikation (red.): PraktikumsKnigge - Guide til å starte karrieren din . sammenstøt ungdomskommunikasjon, 2005, ISBN 3-9809905-0-8
  • Lothar Beinke: Hjelper praktiske dager med yrkesvalg? Verlag Peter Lang, Frankfurt 2008, ISBN 978-3-631-57907-7
  • Ernst von Münchhausen (red.): Praktikguide . Berlin 2010, ISBN 978-3-941211-06-3 (over 400 praksisplasser i internasjonale organisasjoner med tips om hvordan du søker)

weblenker

Wiktionary: Internship  - forklaringer på betydninger, ordets opprinnelse, synonymer, oversettelser

Individuelle bevis

  1. ↑ Federal Labour Court, dom av 13. mars 2003, paragraf 21, filnummer 6 AZR 564/01.
  2. ^ Federal Labour Court, dom av 5. august 1965, 2 AZR439 / 64.
  3. ↑ Se for eksempel internship avtalen mellom regjeringen i Republikken Østerrike og regjeringen i Republikken Ungarn.
  4. ↑ Yrkesopplæringsrapport 2011 ( Memento fra 23. april 2013 i Internet Archive ) (PDF; 1,8 MB), fra Federal Ministry of Education and Research. Hentet 18. juni 2013
  5. ^ Schlachter, i: Erfurt Commentary on Labour Law, 16. utgave 2016, BBiG, § 26 Rn. 4 med ytterligere referanser
  6. ^ Dommen fra Arbeidsretten i Berlin 8. januar 2003, AZ: 36 Ca 19390/02; permanent rettsvitenskap om BAG
  7. ↑ VESKE fra 13. mars 2003 - 6 AZR 564/01 - juris Rn.37
  8. ^ Schlachter, i: Erfurt Commentary on Labour Law, 16. utgave 2016, BBiG, § 26 Rn. 1-5
  9. ↑ Franzen, i: Erfurt Commentary on Labour Law, 16. utgave 2016, MiLoG, § 22 marginalnummer 8
  10. ↑ VESKE av 22. oktober 2008-10 AZR 703/07 - juris Rn. 14 = NZA 2009, 163
  11. ↑ VESKE av 19. november 2015 - 6 AZR 844/14 - juris Rn. 15 = NZA 2016, 228
  12. ↑ Se også dommen fra Hessian State Labor Court av 25. januar 2001, 3. sa 1818/99 om § 19 i yrkesopplæringsloven 1969, som er identisk med § 26 i gjeldende BBiG av 2005
  13. ↑ Schaub / Vogelsang, Arbeitsrechts-Handbuch, 16. utgave 2015, § 15 marginalnummer 10
  14. ^ Schlachter, i: Erfurt Commentary on Labour Law, 16. utgave 2016, BBiG, § 26 marginalnummer 5
  15. ^ Schade: Praktikum: Nåværende rettssituasjon 2012, NZA 2012, 654
  16. ↑ VESKE av 13. mars 2003 - 6 AZR 564/01 - juris Rn. 35 = EzB-VjA BBiG § 19 nr. 33a.
  17. ↑ Praksisrettigheter. ( Memento av den opprinnelige fra 25 oktober 2007 i Internet Archive ) Omtale: The arkivet koblingen ble satt inn automatisk og har ennå ikke blitt sjekket. Kontroller originalen og arkivlenken i henhold til instruksjonene, og fjern deretter denne meldingen. I: planetpraktika.de. Hentet 10. november 2009. @1@ 2Mal: Webachiv / IABot / www.planetpraktika.de
  18. ↑ se tidligere lærerutdanning
  19. ↑ Praksisplasser i allmennskole, i 1. videregående skole, ungdomsskole, grundskole, grunnskole
  20. ↑ Praksisplasser eller som en del av en profesjonell kvalifikasjon og integrert i skolekomponenten
  21. ↑ z. B. Avsluttende praksis i lærerutdanning, anerkjennelsesår som sluttpunkt for opplæringen
  22. ↑ z. B. som et resultat av strukturelle problemer i praksisinstitusjonen; Mangel på kompetanse osv.
  23. Rike Ulrike Winkelmann: Praksisen ( Memento fra 27. april 2005 i Internet Archive )
  24. ↑ Norbert Kühne : Systematiseringen av pedagogiske forestillinger i leksjoner og praksisplasser . I: Didacta Nova - Pedagogikkundervisning - Et nødvendig bidrag til skoleutvikling . Schneider Verlag, Hohengehren 1999, ISBN 3-89676-142-0 , s. 108 ff.
  25. ↑ a b Skatterett og forsikringsrettslige aspekter av en praksisplass . ( Minne til originalen fra 12. oktober 2007 i Internett-arkivet ) Info: Arkivkoblingen ble satt inn automatisk og er ennå ikke sjekket. Kontroller originalen og arkivlenken i henhold til instruksjonene, og fjern deretter denne meldingen. planetpraktika.de; Hentet 10. november 2009. @1@ 2Mal: Webachiv / IABot / www.planetpraktika.de
  26. ↑ Flexikum: Fleksibelt arbeid under studiene , randstad-korrespondent, januar 2012
  27. Hel Elke Helbig: praksis i utlandet for lærere . I: Norbert Kühne (red.): Praxisbuch Sozialpädagogik, bind 7, Bildungsverlag EINS , Troisdorf 2009, ISBN 978-3-427-75415-2
  28. ↑ Studie ved Universitetet i Münster, sitert i praksisveiledningen fra hessennetworks.de, s. 4 (PDF; 772 kB). Hentet 29. januar 2013
  29. ↑ faz.net 25. juni 2005: Bedrifter sparer, praktiserer håp