Helene Lange skole (Wiesbaden)

Helene Lange skole
Wiesbaden Helene Lange School.jpg
Hovedbygning av Helene Lange skole
type skole Omfattende skole
grunnleggelse 1847
adresse

Langenbeckplatz 6-18
65189 Wiesbaden

land Hessen
Land Tyskland
Koordinater 50 ° 4 '30 "  N , 8 ° 15 '25"  E Koordinater: 50 ° 4 '30 "  N , 8 ° 15' 25"  E
ledelse Carmen Bietz
Nettsted www.helene-lange-schule.de

Den Helene-Lange-Schule (forkortet: HeLa) er en integrert omfattende skole i Wiesbaden , og en av 18 UNESCO prosjektskoler i Hessen og har vært en Club of Rome skolen siden 2009 .

historie

Helene Lange-skolen ble grunnlagt i 1847 som en " Higher Daughter School " på Luisenplatz i Wiesbaden. På grunn av krigsskader på bygningen flyttet hun til en ny skolebygning på Langenbeckplatz i 1955 og ble kåret til Helene Lange- skolen etter kvinners rettighetsaktivist Helene Lange . På den tiden var skolen en jenteskole.

Det endret seg i 1971 da gutter først ble tatt opp. Tre år senere ble trinn 11 til 13 omgjort til et uavhengig øvre nivå, dagens Martin-Niemöller-Schule . De to skolene er nært knyttet til hverandre den dag i dag.

I 1986 ble skolen, under ledelse av Enja Riegel, omgjort til en integrert omfattende skole med en reformpedagogisk profil. I 1987 ble den akseptert som en UNESCO-prosjektskole.

Enja Riegel ble pensjonist i 2003. Hennes etterfølger var Ingrid Ahlring, som var rektor frem til 2012. Eric Woitalla drev skolen mellom 2012 og 2019. Helene Lange-skolen har vært ledet av Carmen Bietz siden 2019.

særegenheter

Etter at Enja Riegel ble rektor i 1986, la hun det til sin oppgave å fullstendig konvertere skolen. Hun reduserte klassestørrelsene til 25 elever og årene til fire klasser. Med støtte fra lærerpersonalet rev hun noen av de ubrukte klasserommene for å skape store salongområder der studentene kunne utføre gratis arbeid uavhengig. Skolen skal uttrykkelig bli et "boareal" for studenter og lærere. I prosjektet uker etter skoletilmelding satte nye klassegrupper seg opp, for eksempel designer de bord og stoler selv. På Helene Lange skole er uavhengighet veldig viktig.

Men den tradisjonelle formen for frontundervisning er også endret. Hvert skoleår foregår prosjekter som varer flere uker, og som er nært knyttet til konvensjonell spesialundervisning, og som gjennomføres på tvers av fag over en viss periode. De er ment å fremme en helhetlig forståelse og ender vanligvis med en presentasjon. I tillegg former festivaler, feiringer, skoleteater, arrangementer foran skolepublikummet, men også fellesturer og prosjekter skolelivet.

Drama er et spesielt fokus for skolen. Skolen har sitt eget teaterverksted, der hele klasser øver og fremfører skuespill, noen ganger under tilsyn av en profesjonell regissør.

Siden 1988 har skolen vært involvert i et utviklingshjelpsprosjekt i Nepal som en del av UNESCOs arbeid . HLS har vært en Club of Rome School siden 2009. Skolen er medlem av skoleforeningen Blick über den Fence .

Student kropp

De fleste elevene ved Helene Lange skole er fra øvre middelklasse. Foreldrenes lave arbeidsledighet er slående. Utvelgelsesprosesser ble påpekt: ​​“Oppsummert er [studentene ved Helene Lange skole] en sosialt positivt valgt gruppe. Dette gunstige utvalget er trolig en konsekvens av den attraktive utdanningsprofilen til HLS. Den støttende bakgrunnen til studentene manifesterer seg i foreldrenes utdanningskvalifikasjoner over gjennomsnittet, så vel som det store antallet bøker som er tilgjengelige i husholdningen og representerer en indikator på kulturhovedstaden (Bourdieu 1985). "

suksesser

13. november 2002 presenterte Max Planck Institute for Human Development resultatene av PISA-studien for pressen . Helene Lange-skolen ble da erklært PISA-vinner av mange aviser. Max Planck Institute var ikke enig i denne presentasjonen. Skolen deltok bare i PISA-studien med et lite utvalg, og det er derfor ingen representative resultater kan forventes. Dataene som ble samlet inn, var derfor utelukkende ment for intern bruk i skolen. Skolene ble gjort kjent med dette i et følgebrev. Likevel gjorde resultatene det for publikum. I følge den tyske lærerforeningen var den ikke-representative verdien heller ikke øverst i testresultatene. Sammenlignet med resultater fra ungdomsskoler i Sør-Tyskland, ligger verdien i den nederste tredjedelen.

I desember 2007 ble skolen en av vinnerne av den tyske skoleprisen .

kritikk

HeLa hadde privilegiet, som går tilbake til SPD-regjeringen, for å ta opp skolebegynnere fire uker før naboskolene. Det rapporteres fra foreldre at elever som ble anbefalt til ungdomsskolen ville bli vanskeliggjort. Skolens elevmasse består av 55 prosent av de som anbefales på grunnskolen, 30 prosent av de som anbefales for ungdomsskoler og 15 prosent av de som anbefales for ungdomsskoler. Utdanningsforsker Frank-Olaf Radtke rapporterte også at skolen vanskeliggjør barn med migrasjonsbakgrunn. Hun prøver å holde andelen barn med migrasjonsbakgrunn i klassene sine så lave som mulig. Skolen følger en "kremstrategi". “Løst oversatt betyr at hun plukker ut rosinene for seg selv. Når det er knappe steder, blir det valgt ut studenter som man forventer å kunne jobbe vellykket i konkurranse med videregående skoler. "

Rektor kommenterte kritikken og sa at hun hvert år sørger for at minst 10 prosent av studentene i inngangsklassene har innvandrerbakgrunn. Dette lykkes imidlertid bare med vanskeligheter, ettersom færre studenter med migrasjonsbakgrunn er registrert på HeLa.

Privilegiet eksisterer ikke lenger siden 2021. Likevel er HeLa fortsatt under kritikk. GEW-fagforeningen klager for eksempel over at studenter fra distrikter med høy kjøpekraft foretrekkes fremfor studenter fra fattigere distrikter.

Skolemishandlingssaker i 1989

I desember 2010 kom det overskrifter om at boet til Hajo Weber, kunstlæreren som jobbet i 20 år på Helene Lange-skolen og som døde der i 2008 og som døde i 2008, også inneholdt mange barnepornografiske bilder han hadde laget selv oppdaget av journalister og ble deretter konfiskert av politiet. Bildene gikk flere tiår tilbake. Det er fremdeles ukjent om elever fra Helene Lange-skolen også kan sees på den. Weber ble suspendert fra klasser på skolen i 1989 etter at det ble kjent at han hadde oppført flere elever feil. En student som ble betrodd av fem studenter rapporterte overgrepet til klasselæreren sin. Rektor på det tidspunktet, Riegel, informerte umiddelbart personalet, foreldrene og, med hennes egne ord, også utdanningsmyndigheten i sin helhet, men det gjorde heller ikke foreldrene det gjaldt eller den ansvarlige utdanningsmyndigheten, og hendelsen ble ikke registrert i Webers skole myndighet arkiverte enten (bare at han var "vanskelig å bruke i undervisningen"), slik at læreren i utgangspunktet kunne jobbe i den hessiske lærerutdanningen med samme lønn og senere til og med fortsatte å undervise ved den tyske skolen i Bogotá i Colombia og de fleste nylig på Wiesbaden Kerschensteiner fagskole. Selv etter løslatelsen tolererte den statlige utdanningsmyndigheten Weber som gikk på skolen. Enja Riegel lot ham jobbe som fotograf i 1997 på en bok om Helene Lange-skolen (som også reformpedagog Gerold Becker , som senere ble kjent på grunn av overgrepstilfeller ved Odenwald- skolen, arbeidet) og den statlige utdanningsmyndigheten tillot det. ham til å følge en skoletur som fotograf før det som foreldre klaget til henne i 1994. Skoleledere bestemmer ikke bruken av lærere på skolene sine. Det er den statlige utdanningsmyndighetens ansvar. Riegel ble selv offentlig med saken på nytt i begynnelsen av 2010, etter at overgrepssaker på andre reformpedagogiske skoler som Odenwald-skolen tidligere hadde hatt store overskrifter. I en umiddelbart trukket pressemelding fra advokaten sin den gangen sa hun at hun aldri hadde «hatt inntrykk av at studentene ble skadet på noen måte». Imidlertid fortalte de fem studentene den gangen senere journalister at de ikke kunne huske at de hadde blitt spurt om helsen deres. Tidligere lærere ved Helene Lange-skolen begrunnet dette i et åpent brev i ”Frankfurter Rundschau”. I følge deres beretning søkte de råd fra faren til en berørt student som var psykolog av yrke. Han hadde straks advart om ikke å innstille de sårede guttenes avhør og forhandlinger. I følge de tidligere lærerne snakket klasselæreren til de berørte elevene i 1989 og at faren sammen med alle foreldrene til de aktuelle elevene snakket om overgrepene, uttalte sine rettigheter og tilbød dem psykologisk hjelp. Ifølge lærerne var resultatet av disse diskusjonene at alle foreldre avviste Hajo Webers klage. Videre sa Riegel i mars 2010 at hun ville reagere annerledes i dag og rapportere saken. I følge hennes egne ord hadde sjefen ingen kjennskap til barnepornografiske bilder i Webers eiendom. Webers bilder havnet i byarkivene hovedsakelig fordi han hadde opparbeidet seg et rykte for seg selv som fotograf av den anti-atombevegelsen på 1970- og 1980-tallet.

litteratur

En detaljert liste over publikasjoner finner du på skolens hjemmeside.

  • Enja Riegel: Skolen kan lykkes! Hvordan barna våre virkelig lærer for livet. Helene Lange-skolen Wiesbaden . Samarbeid med Armin Beber. Fischer-Taschenbuch-Verlag, Frankfurt am Main 2005, ISBN 3-596-16168-1 .
  • Gerold Becker , Arnulf Kunze, Enja Riegel, Hajo Weber: Den andre måten å lære på - design og virkelighet. Bergmann & Helbig Verlag, Hamburg 1997.
  • Skolen min, skolen din, skolen vår. Wiesbaden 2006.
  • Olaf Köller, Ulrich Trautwein (red.): Skolekvalitet og studentprestasjoner. Juventa, Weinheim / München 2003.

weblenker

Individuelle bevis

  1. ↑ skoleledelse. I: www.helene-lange-schule.de. Hentet 28. desember 2020 .
  2. ↑ Olaf Köller og Ulrich Trautwein: Skolekvalitet og studentprestasjoner: Evalueringsstudie om innovativ skoleutvikling ved fem omfattende skoler i Hessen. Juventa, Weinheim, München, 2003, s.67.
  3. ↑ a b c Max Planck Institute for Human Development: Uttalelse om dpa-rapporten om PISA-resultatene fra Bielefeld Laboratory School og Helene Lange School i Wiesbaden fra 13. november 2002. ( online ; PDF; 68 kB)
  4. ↑ a b Josef Kraus: Informasjon og kommentarer om PISA-resultatene fra Bielefeld laboratorieskole og Helene-Lange-Schule Wiesbaden . German Teachers 'Association (DL) - Aktuell, 10. desember 2002 ( online ( minnesmerke fra 15. september 2007 i Internet Archive ), åpnet 10. mars 2008)
  5. ↑ a b Kan ikke godta alle - akademikere beskylder omfattende skoler for "institusjonell diskriminering". Wiesbadener Kurier datert 21. august 2007. ( online  ( siden er ikke lenger tilgjengelig , søk i nettarkiv ), åpnet 10. mars 2008)@1@ 2Mal: Toter Link / www.wiesbadener-kurier.de
  6. ↑ Diana Unkart: Wiesbaden: Tildeling av skoleplasser etter bosted? I: Frankfurter Rundschau. 31. mai 2021, åpnet 9. juli 2021 .
  7. ↑ a b c d Lydia Harder: En mester i å være populær. I: Frankfurter Allgemeine Sonntagszeitung . 12. desember 2010, åpnet 18. september 2014 . Ingen disiplinærsaker ble startet av utdanningsmyndigheten (uttalelse av Riegel på hjemmesiden deres )
  8. ↑ Nakne bilder i lærernes eiendom: uklarhet om barn. I: Frankfurter Rundschau . 13. desember 2010, åpnet 18. september 2014 .
  9. ↑ Riegel im Wiesbadener Kurier 11. mars 2010. Ifølge avisrapporten uttalte foreldrene seg mot en klage for å beskytte barna mot et vitnesbyrd i retten
  10. ↑ Lydia Harder, lok. cit., s. 4, De fem guttene husker ikke at vi ble spurt hvordan de har det
  11. ↑ a b Helene Lange skole: "Vi gjorde feil". I: Frankfurter Rundschau . 11. januar 2011, åpnet 18. september 2014 .
  12. ↑ Patrick Körber Enja Riegel kommenterer tilfeller av mishandling ved Helene Lange-skolen i Wiesbaden ( minner 14. mars 2010 i Internet Archive ), Wiesbadener Kurier, 11. mars 2010