Pestalozzi Froebel House

Den Pestalozzi-Froebel-Haus (PFH ) er en stiftelse etter offentlig rett i Berlin-Schöneberg . Det er sponsor av en pedagogskole, barnehager og andre psykososiale og utdanningsinstitusjoner for barne- og ungdomsvelferd og medlem av Paritätischer Wohlfahrtsverband .

Hus 1 i 2015
Postkort fra rundt 1908, arkivert i Ida-Seele-arkivet
Crèche i Pestalozzi-Froebel-Haus, arkivert i Ida-Seele-arkivet
Vitnesbyrd fra 1927, arkivert i Ida-Seele-arkivet
Vitnesbyrd fra 1927, arkivert i Ida-Seele-arkivet

historie

PFH er et av de eldste opplæringssenterene i Tyskland for sosiale yrker og har hatt en avgjørende innflytelse på profesjonaliseringen av kvinnelig sysselsetting i sosialtjenesten. Begynnelsen til selskapet ble formet av to kvinner, Henriette Schrader-Breymann og Annette Schepel . 16. mai 1874 ble PFH grunnlagt som "Berlin Association for Public Education" og var opprinnelig ansvarlig for en Volkskindergarten . I stiftelsesdokumentet ble utvidelse og forbedring av omsorg for små barn og utdanning av unge, samt opplæring av kvinner for husholdning og utdanning, kalt mål.

Henriette Schrader-Breymann, foreningens leder, la snart til et barnehagelærerseminar i barnehagen. Med referanse til de store pedagogene Johann Heinrich Pestalozzi og Friedrich Fröbel , prøvde barnehagelæreren å overføre ideen om stuenes pedagogiske kraft , som Pestalozzi hadde utviklet i sine skrifter, til barnehagen og bringe den i sammenheng med ideen om "fri utvikling av lek”, som Froebel, Henriette Schrader-Breymann sin grandonkel , hadde markert i hans verker. Schrader-Breymann utviklet den daværende innovative “metoden for det månedlige eller konsentrasjonsobjektet” for pedagogisk arbeid, som fortsatt brukes i grunnskolen i dag. Utgangspunktet for denne planen på omtrent fire uker bør være årstid, lokale forhold (by, land) og barnas alder. Når du planla arbeidet, var det viktig at alle aktiviteter, spill, sanger og historier ble gruppert rundt senteret, og at læreren bestemmer hvilken aktivitet som passer. Planen ble aldri forstått i betydningen en bindende skoleplan, men alltid som et hjelpemiddel for planleggingsarbeid i egen barnegruppe.

Fra 1878 ble det satt opp håndverkskurs for skolebarn (arbeidsskole) og et år senere ble en grunnskole lagt til. I 1880 ble alle klubbfasilitetene samlet i Steinmetzstraße. Snart ble andre fasiliteter lagt til, for eksempel et jentehjem (1881), en matlagings- og husholdningsskole (1884) drevet av Hedwig Heyl og senere en barnehage , plasseringskurs, en førskole, et ungdomsomsorg og fasiliteter som bare er ment for barn hvis mødre mangler tid hindres i å gi tilstrekkelig omsorg og omsorg for barna sine. Dette inkluderer servering av en varm lunsj mot et lite gebyr, muligheten til å ta en lang ettermiddagshvile på egnede senger og regelmessig personlig hygiene gjennom bad . PFH vedlikeholdt også Hundert-Eichen barnehjem i Osterode i den sørlige Harz-regionen, som serverte 20 svake barn i førskolealder (eller første skolealder) for rekreasjon og fysisk styrke . I forbindelse med barnehjemmet i Harz-fjellene ble det grunnlagt et reformeringshjem for døtre av utdannede familier, som skal lede de unge jentene til praktiske områder av livet etter å ha forlatt en ungdomsskole for jenter uten å gi dem reell yrkesopplæring. Rengjøring, instruksjon i hagebruk og barnepass veksler med timer med videregående opplæring .

I 1896 ble to nye staselige bygninger (Hus I og Hus II) reist på hjørnet av Kyffhäuserstraße og Barbarossastraße (fra 1914 Karl-Schrader- Straße 7/8) i Berlin-Schöneberg . “Etableringen ville ikke ha blomstret uten den praktfulle nybygningen til Pestalozzi-Froebel-huset i Barbarossastrasse. Gjennom megling av Hedwig Heyl, var Schrader, en edel kvinne fra Berlin, Maria Elisabeth Wentzel-Heckmann, i stand til å interessere ideene og innsatsen til den store utdanningsinstitusjonen. Wentzel-Heckmann kjøpte et stort stykke land mellom Grunewaldstrasse og Barbarossastrasse og donerte hovedstaden til bygging av de to kjente husene i Pestalozzi-Fröbel-Haus I og II. Berliner Verein für Volkserbildung var forpliktet til å foreta visse tilbakebetalinger og rentebetalinger ta over. Bygningene, startet i 1896, kunne okkuperes i 1898 "

I 1908 åpnet Alice Salomon "Social Women's School" (House III) i lokalene til PFH , støttet og sponset av Berlin Association for Public Education i fellesskap med jentene og kvinnegruppene for sosialhjelpsarbeid . Treningssenteret tjente til å forberede unge jenter og kvinner for frivillig, æres- eller profesjonell aktivitet i sosiale eller fellesområder . I oktober 1911 startet Gertrud Holiday sin trening her; sommeren 1914 ble hun den andre lederen i barneresten UOBB Zion-Lodge XV. Nei. 360 Hannover på Norderney og overtok ledelsen av dette anlegget i påsken 1920. I andre halvdel av 1920-årene var PFH-traineer ofte i stand til å få praktisk erfaring i barnas fritidsbolig til Zion Lodge UOBB .

Alice Salomon grunnla det tyske akademiet for sosialt og pedagogisk kvinnearbeid i 1925 , et spesialtreningsakademi for kvinner med tilsvarende statlig eksamen og tre års yrkeserfaring innen sosialt arbeid, sykepleie, hjemmeøkonomi eller undervisning ved sosiale skoler. I løpet av det nazistiske diktaturet ble PFH, hvis leder Karl Spiewok , hovedavdelingsleder for NSV i Gau Berlin, utnevnt, forble som en uavhengig institusjon. Med unntak av det tyske akademiet for sosialt og pedagogisk kvinnearbeid, ble det ikke oppløst og heller ikke innlemmet i en nazistisk organisasjon. Jødiske og "ikke-ariske" lærere fikk sparken. Undervisnings- og læringsinnholdet i skolene så vel som pedagogikken i sosialpedagogiske institusjoner i velferdsomsorgen måtte tilpasse seg den rådende ideologien. For eksempel skrev Hedwig Koch, sjef for hus I, i november 1939, umiddelbart etter krigens start:

“Nå skal vi inn i vinteren. Skolepikene jobber brettspill for soldatene på sykehusene og stifter for dem ... Vi er klare til å ta på oss oppgavene som øyeblikket vil kreve av oss når som helst. Vi vet ennå ikke hva som kreves av oss, for det er som å leve i øyeblikket mellom tidene. "

Siden en betydelig del av PFH-bygningene ble ødelagt og ødelagt av virkningene av krigen, startet gjenoppbyggingen etter 1945.

Struktur og fasiliteter i dag

PFH ledes av et direktorat og har avdelingsledere for teknisk skole, for barne- og ungdomsvelferd samt for administrasjon. Arbeidsgiveren er Berlin Senator for utdanning, ungdom og familie Sandra Scheeres. Aktiviteten til institusjonene blir kontrollert av et tillitsvalg som består av valgte medlemmer av Berlin representanthus.

Som en fri og ideell organisasjon er PFH tilknyttet både Paritätischer Wohlfahrtsverband og en institusjon under offentlig rett og kan dermed ansette tjenestemenn.

For tiden tilhører fasilitetene til PFH

  • en profesjonell skole for sosialpedagogikk med en europeisk profil
  • en teknisk høyskole for helse og sosiale forhold
  • Barnehager
  • Heldagsområder i skolene
  • Familiesentre / nabolagssentre / et multigenerasjonelt hus
  • Åpent barne- og ungdomsarbeid (inkludert Juxirkus Schöneberg )
  • Familierådgivning
  • Ungdoms sosialt arbeid i skolene
  • Arbeidsbaserte utdanningstilbud i samarbeid med grunnskoler og ungdomsskoler
  • Terapeutiske ungdomsgrupper / daggrupper

I 2001 ble det pedagogiske veiledningskonseptet Early Excellence introdusert i PFH , ifølge hvilket alle PFH- anlegg fungerer i dag. Early Excellence-initiativet startet først i barne- og familiesenteret Schillerstraße, deretter i andre barnehager, barneskole hele dagen, familiesentre, på teknisk skole for sosial utdanning og i alle de andre fasilitetene som tilhører huset. Kjerneideene til denne tilnærmingen er ikke nye for PFH, men har vært forankret i dens tradisjon helt fra begynnelsen. Siden grunnleggelsen av PFH har en helhetlig grunnskoleundervisning, hensynet til hvert barns individualitet og familiebakgrunn, samt læring i og gjennom lek vært sentralt i den pedagogiske forestillingen om den altomfattende utdanningsinstitusjonen.

Den foreningen "Pestalozzi-Froebel Association (PFV)" (Barbarossastraße, ikke relatert til Froebel gruppen ) har en velvillig forhold til institusjonen.

Tidligere

litteratur

  • Arbeidsgruppe om historien til Pestalozzi-Fröbel-Haus (red.): Pestalozzi-Fröbel-Haus. Teknisk skole for sosialpedagogikk Berlin. Utvikling av et kvinnefag. Berlin 1991
  • Günter Erning, Karl Neumann, Jürgen Reyer (red.): Barnehagens historie. Volum II: Institusjonelle aspekter, systematiske perspektiver, utviklingsprosesser. Freiburg / Br. 1987, ISBN 3-7841-0379-0 .
  • Manfred Berger : Henriette Schrader-Breymann. Livet og arbeidet til en pioner innen jenteutdanning og barnehage, Frankfurt / Main 1999
  • Adriane Feustel: Sosialpedagogikk og kjønnsrelasjon 1900 og 2000. Berlin 2003, ISBN 3-930523-13-2 .
  • Sabine Hebenstreit-Müller : Lære å observere - det tidlige fortreffelighetskonseptet (= bidrag til det pedagogiske arbeidet til Pestalozzi-Froebel-Haus. Volum 14). Dohrmann, Berlin 2013, ISBN 978-3-938620-26-7 .
  • Erika Sommer (Hrsg.): Festschrift 125 år Pestalozzi-Froebel-Haus. Berlin 1999.
  • Josef Voss: Historien om Berlin Froebel-bevegelsen. Weimar 1937.

weblenker

Individuelle bevis

  1. ↑ a b c Sitert fra PFH-prospektet, arkivert i Ida-Seele-arkivet .
  2. ^ Voss 1937, s. 148.
  3. ↑ Sitat fra arbeidsgruppen “History of the Petalozzi-Froebel House”. 1991, s. 23.
  4. ↑ Sabine Hebenstreit-Müller: Early Excellence - en strategi for kvalitetsutvikling på YouTube , 1. oktober 2014, tilgjengelig 31. mars 2018 (1:23:36 timer).

Koordinater: 52 ° 29 '27 .2 "  N , 13 ° 21 '5.2"  E