Friedrich Froebel

Friedrich Froebel

Friedrich Wilhelm August Fröbel (født 21. april 1782 i Oberweißbach / Thuringian Forest , † 21. juni 1852 i Marienthal ) var en tysk lærer og student av Pestalozzi . Hans spesielle fortjeneste ligger i ikke bare å erkjenne viktigheten av tidlig barndom, men også å fremme realiseringen av denne innsikten ved å lage et system med sanger, aktiviteter og "leker". Han er grunnleggeren av " Barnehagen ", den første ble opprettet i 1840 i Bad Blankenburg . Dette skilte seg fra " barneomsorgsinstitusjonene " som allerede eksisterte på den tiden når det gjaldt utdanningskonseptet. Assosiert med dette var utvidelsen av utvalget av oppgaver fra omsorg til triaden av utdanning, oppdragelse og omsorg.

Til ære for Froebels pedagogiske prestasjoner og etableringen av den første barnehagen, feires 21. april (Froebels bursdag) som en verdensomspennende barnehagedag ( handlingsdag ), i USA som "National Kindergarten Day". I dag er det mange barnehager rundt om i verden som er oppkalt etter Froebel og fortsetter pedagogikken hans . Følgende anses blant annet som essensielt. stimulerende markedsføring av barns lek av voksne, så vel som deres støtte i barnas innsats for å oppleve og forstå verden.

Liv, undervisning og pedagogisk praksis

oversikt

28. juni 1840 grunnla Fröbel den første "generelle tyske barnehagen " i Bad Blankenburg sammen med Wilhelm Middendorf og Heinrich Langethal . De var hans mest lojale ansatte da det var på tide å sette hans pedagogiske ideer i praksis i Keilhau nær Rudolstadt. Han introduserte " gratis arbeid " i pedagogikken . Spillet og læringsmaterialet han utviklet er fremdeles anerkjent i dag.

I sentrum av sin pedagogikk plasserte han lek som en typisk barnlignende livsstil og dens pedagogiske verdi. Spillgavene og ansettelsesmidlene han utviklet ble opprettet på grunnlag av spillteorien hans. Med moren og medsangene hadde Froebel tenkt å introdusere det lille barnet i de voksnes verden.

Familie, utdanning og arbeid

Fødested i Oberweißbach (Museum Froebelhaus)

Fröbel ble født 21. april 1782 i Oberweißbach i Thüringer Wald som det sjette barnet til den ortodokse lutherske pastoren Johann Jakob Fröbel og hans kone Jacobine Eleonore Friederike (født Hoffmann). Moren hans døde året etter. Det tidlige tapet, som Froebel følte sterkt, formet ham, ettersom han også hadde problemer med farens andre kone. Fra 1792 bodde han i Stadtilm nær Erfurt sammen med sin avdøde mors bror, superintendent Hoffmann, som kjente igjen barnets situasjon. Han gikk på barneskolen her.

Fra 1797 til 1799 fullførte Fröbel en læreplass i jordbruk og skogbruker nær Hirschberg (Saale) . Fra 1799 studerte han naturvitenskap i Jena . Fra 1802 til 1803 var han skogbruksaktuar ( landmåler ) i Baunach og Bamberg . Fra 1804 til 1805 fungerte han som privat sekretær i Gut Groß Miltzow .

Han begynte som lærer i 1805 ved Pestalozzi modellskole i Frankfurt am Main, hvor han ble kjent med ideene til Johann Heinrich Pestalozzi . Fra 1806 til 1811 var Fröbel veileder for de tre sønnene til den adelige von Holzhausen- familien i Frankfurt, og han ble venn med Bertha von Holzhausen. Han bodde med sine tre barn fra 1808 til 1810 i Pestalozzi's Institute i Iferten , Sveits. På slutten av dette oppholdet var Froebel skuffet over tvister mellom lærere ved instituttet og over Pestalozzis uttalelser om denne tilstanden. Han videreutviklet også Pestalozzis elementære metode og oppdaget den spesielle betydningen av tidlig barndom i menneskelig utvikling.

I 1811 fortsatte han studiene av språk, fysikk og kjemi i Göttingen og mineralogi i Berlin uten å fullføre dem med et sertifikat. Froebel ble lærer ved Plamann-skolen i Berlin, som var et pedagogisk og patriotisk senter på den tiden. Han måtte bryte studiene da frigjøringskrigene mot Napoleon brøt ut i mars 1813.

I Lützow Freikorps deltok han i slaget ved Großgörschen i mai 1813. Under sin tjeneste i Freikorps fikk Froebel venner med Wilhelm Middendorf og Heinrich Langethal .

Generelt tysk utdanningsinstitutt i Keilhau, i dag Free Froebel School i Keilhau

I 1814, etter at han kom tilbake, ble Froebel assistent for Weiß ved Institute and Museum for Mineralogy i Berlin. Han ga opp denne stillingen igjen og grunnla "Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt" (forløper for de statlige utdanningsinstitusjonene) i Griesheim nær Arnstadt i Thüringen i 1816 . I 1817 flyttet han dette til Keilhau nær Rudolstadt. I 1831 ble det videreført av de andre medstifterne Wilhelm Middendorf og Heinrich Langethal.

I 1817 flyttet han til Keilhau og bygde utdanningsinstitusjonen med Langethal, Middendorf og Wilhelmine Henriette Hoffmeister. 11. september 1818 giftet han seg med Wilhelmine Hoffmeister (* 1780) i Berlin, ekteskapet forble barnløst.

Som redaktør av magasiner og publikasjoner med forskjellige navn, spredte han sine synspunkter. Den første Keilhauer-reklamebrochuren, Til vårt tyske folk , dukket opp i 1820 , etterfulgt av fire flere Keilhauer-reklamebrochurer innen 1823.

Hovedarbeid

Froebel barnehage i Bad Blankenburg , opprettet på initiativ av Eleonore Heerwart , åpnet i 1908

I 1826 publiserte han sitt viktigste litterære arbeid, Human Education, og grunnla ukentlige Die Erziehenden Familien . I 1828/1829 fulgte han planen for et folks utdanningsinstitusjon i Helba (i dag et distrikt Meiningen), den såkalte Helba-planen, som han ikke implementerte. I 1829 overtok Johannes Barop ledelsen av skolen i Keilhau.

Wartensee Castle, Neuenkirch / Sveits

Fra 1831 til 1836 bodde Froebel i Sveits igjen. I 1831 grunnla han en utdanningsinstitusjon i Schloss Wartensee i Neuenkirch i kantonen Luzern . I 1833 flyttet han dette til Willisau , og i 1835/36 ledet han barnehjemmet i Burgdorf i kantonen Bern . Der ga han ut bladet Basic Characteristics of Human Education. Hans arbeid Renewaling of Life Requires the New Year 1836 ble utgitt i 1836 .

I 1837 vendte han tilbake til Thüringen, viet seg nesten utelukkende til oppdragelse av barn i førskolealderen og begynte å produsere leker i Blankenburg . Der grunnla læreren et "omsorgs-, lek- og ansettelsesanlegg" for små barn i 1837. Barn bør stimuleres og instrueres fra alle sider i henhold til deres alder gjennom nøye grupperte bevegelser og mentale spill, ordtak, sanger med konstant kontakt med naturen. Fra 1838 til 1840 ga han ut bladet Ein Sonntagsblatt für likesinnede .

I 1838/39 foretok han forelesningsturer til Göttingen, Frankfurt, Dresden og Leipzig. Kona hans døde i 1839.

Friedrich Fröbel Museum i Bad Blankenburg, i den første barnehagebygningen i verden (åpnet i 1840), Fröbels motto kan leses på museets skilt: "Kom igjen, la oss leve våre barn!"

28. juni 1840 fant stiftelsesarrangementet til den "generelle tyske barnehagen" sted i rådhuset i Blankenburg.

Barnehagelærerkurs begynte i Blankenburg i 1842. Ida Seele var en av hans første studenter som deretter foreslo ideen om en barnehage. Ytterligere skrifter og forelesningsturer, spesielt for å popularisere barnehagen, fulgte i årene 1843 til 1849.

I 1844, etter mange års forberedende arbeid og i samarbeid med tegneren Unger og musikeren Kohl, ga Fröbel ut sitt siste store, pedagogiske totale kunstverk, moren og medsangene . Han ønsket å få mødrene til å forstå viktigheten og ansvaret som ligger i morskap og oppvekst og samtidig gi dem helhetlig hjelp til barneomsorg og barnehageopplæring. Det ble også gitt ut 100 sanger for å spille med ballen. Froebel hadde bodd i Keilhau igjen siden 1845 og reist mye for å spre sine ideer.

12. januar 1847 ble den første vestfalske barnehagen åpnet i Lünen an der Lippe. 9. juni 1847 åpnet Froebel Luthers barnehage i Marienberg (Ertsfjellene) . Den første barnehagelæreren var Auguste Steiger, som ble utdannet av Froebel i 1847.

I 1849 flyttet Fröbel til Liebenstein på Aschenberg-eiendommen, nå Hotel Fröbelhof . Om vinteren bodde han i Hamburg, som han forlot igjen i begynnelsen av mai 1850. I 1850 flyttet han til Marienthaler Schlösschen . Han grunnla den første skolen for opplæring av barnehagelærere og publiserte et samlingsark for alle venner av menneskelig utdannelse . En spillfestival fant sted 4. august på Altenstein.

Froebel og hans to koner

9. juni 1851 giftet han seg med sin tidligere student Louise Levin .

I den preussiske statsadministrasjonen ble barnehagene ansett som ”ateistiske og demagogiske” på grunn av påståtte “destruktive tendenser innen religion og politikk”. 7. august 1851 ble det utstedt et barnehageforbud i Preussen, som ble publisert 23. august. For deres vurdering av barnehagene som "en del av det sosialistiske systemet Froebel", oppfordret de preussiske ministrene Froebels nevø Karl Froebel , som hadde utgitt en artikkel om universiteter for jenter og barnehager i 1851 . Karl August Varnhagen von Ense kommenterte: “Den dumme ministeren von Raumer ga en ordre mot barnehagene, med henvisning til en bok av Karl Froebel. Han forvirrer Friedrich og Karl Froebel. ”Friedrich Froebel forsvarte seg forgjeves. Barnehagene fikk bare gå tilbake til skolen i 1860.

I slutten av september 1851 fant et lærermøte sted i Bad Liebenstein. 3. juni 1852 deltok Froebel på det generelle tyske lærermøtet i Gotha. Han døde 21. juni 1852 i Marienthal . Gravet hans ligger på Schweina kirkegård.

Froebels lekutdanning

Flere forskjellige leker (fordi de var ment for forskjellige utviklingsstadier), som Froebel kalte "leketøyet", i en eske, designet av Ulm School of Design

Froebel var en pedagog som leker ikke bare var et middel til oppvekst og utdannelse, men som også selv utviklet lekemateriell. I sentrum av sin lekutdannelse så han spillgavene , for ham "betyr for representasjon av andre gjenstander". Starter med hekleballer (spillelement 1), de tre grunnleggende kroppene ball / ball, kube og rulle / sylinder (spillelement 2) sammen med senere utvidelser, for eksempel kuben som er delt på forskjellige måter (spillartikler 3 til 6) , danner et system av spillmaterialer som kan brukes analogt med dagens utviklingspsykologiske modeller og skal tilsvare den økende evnen til abstraksjon og manuelle motoriske ferdigheter hos barnet med tilleggsaktiviteter (plaketter, flettematerialer, tråder og kjeder). Froebel var den første (og forble nesten den eneste på 1800-tallet) som utviklet en teoretisk tilnærming til pedagogikken til leker og dermed forutså reformpedagogikkens "tur til barn" i de første tiårene av det 20. århundre.

effekt

Klassifisering av hans arbeid

I tillegg til sitt bidrag til pedagogikken til tidlig barndom, skal Froebel hedres som

  • Skolestifter : I 1816 grunnla han en skole med Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt i Griesheim nær Stadtilm , og fra juni 1817 i Keilhau , som i dag videreføres på samme sted i ånden til Fröbels pedagogikk.
  • Publiser : Fra og med Keilhau-årene opprettet og publiserte han sine pedagogiske ideer og ideer.
  • Yrkesopplærer : Han grunnla den første skolen for barnepiker i Marienthaler Schlösschen i 1850, og skapte en ny profesjonell profil og samtidig en av de første yrkesopplæringsinstitusjonene for kvinner i Tyskland.
  • Inspirator for moderne kunst og arkitektur : Froebel-systemet for å spille spill blir også  diskutert internasjonalt som en kilde til inspirasjon for moderne (abstrakt) kunst og arkitektur - spesielt Bauhaus-bevegelsen . Bevis for dette er blant annet. Frank Lloyd Wrights båndopptak , publikasjoner som B. Barnehagen abstraksjon av Brigitte Werneburg, eller Norman Brosterman bok Inventing barnehage , men også det faktum at grunnleggeren av Bauhaus-bevegelsen, Walter Gropius , hadde utviklet et Friedrich Froebel huset for Bad Liebenstein i 1924 .

Elev og etterfølger

Froebels arbeid ble videreført av studentene hans. Thekla Naveau grunnla den første barnehagen i Sondershausen i oktober 1853 og den første barnehagen i Nordhausen 1. april 1867 etter at forbudet ble opphevet .

Froebels student Margarethe Schurz grunnla den første barnehagen i USA i Watertown, Wisconsin, i 1856. Hun inspirerte Elizabeth P. Peabody , som åpnet den første engelskspråklige barnehagen i Boston i 1860 og spredte dermed barnehageideen i USA.

Den tyske emigranten, journalisten og pedagogen Adolph Douai grunnla en barnehage i Boston (Massachusetts) i 1859, men måtte stenge den igjen etter et år. Fra 1866 grunnla han andre i New York City.

Pedagogen August Köhler var initiativtaker og medstifter av "German Froebel Association" i 1863, opprinnelig for Thüringen, hvorfra "General Froebel Association" oppsto i 1872 og et år senere, i 1873, "German Froebel Association" . August Köhler analyserte og evaluerte Froebel-teorien kritisk, vedtok grunnleggende ideer i barnehagepedagogikken og utvidet dem, utviklet en uavhengig "Köhler barnehagepedagogikk". Han utdannet barnehagelærere for første gang i Gotha i 1857. Før det ville han henvende seg til utelukkende mannlige lærere; for få svarte imidlertid.

Angelika Hartmann grunnla den første Fröbel-barnehagen i Köthen, Anhalt , i 1864 .

Fremtredende personligheter fra det høye samfunn kjempet for barnehagen og pedagogikken, som Bertha von Marenholtz-Bülow eller Lina Morgenstern , som spilte en nøkkelrolle i opphevelsen av barnehageforbudet. Cosima von Bülow , som senere ble kona til Richard Wagner , roste barnehagen som det første viktige stedet for musikktimer . De nevnte uttalte:

“Så Froebel, etter å ha lyttet til barnets inarticulate lyder med bevegelig bekymring og kjærlig oppmerksomhet, og etter å ha innsett at disse lydene er toner og at den første bablingen er en rytme, konkluderte med at akkurat som blomsten utfolder seg i sollys, at sjelen til de unge skapningen må utvikle seg til lyden av musikk. På denne måten ga han beviset for at han anerkjente det etiske oppdraget av harmoni og følte at det måtte oppfylles selv med de hvis senere liv ikke ville være dedikert til musikk som yrke og spesialstudier. Han gjorde musikken til en integrert del av sin første oppvekst - overbevist om at sang, som et pusterom fra jobben, beroliger barnas karakter, er den sanne smak av unge sjeler, og konsolidering av båndet som barnehagen blant dem løkker. Grovheten i omgangene, så vel som stemmenes grovhet, forsvinner samtidig når denne regelen om moral og helse blir brukt, og man kan si at sang, som den første følgesvennen til barna i hagen, faktisk er deres skytsengel blir. "

I 1908 og 1911 ble opplæringen av barnehagelærere i Tyskland anerkjent av statlige lovbestemmelser.

Froebel utdannelse i dag

Fröbels verk har et stort rykte over hele verden, spesielt i Østerrike , Japan , USA , Korea og Russland , og er representert på en rekke måter. Imidlertid ble forskjellige prioriteringer satt her. Spesielt i USA rådet en form som var mer orientert mot kroppsøving , mens målrettet motoropplæring i barnehagealderen i Tyskland ble sett på med skepsis. For eksempel er de grunnleggende pedagogiske formene utviklet av Fröbel fortsatt populære i dag . De tre tredimensjonale figurene ball, sylinder / rulle og terning er fremdeles populære former for småbarnsleker; opprinnelig bare laget av tre og nå laget av plast. Froebel barnehager er også fremdeles utbredt. De ser stimulerende oppmuntring til lek av voksne og deres støtte i barns bestrebelser på å oppleve og forstå verden som viktige oppgaver.

Det er nå mange barnehager i Tyskland som er oppkalt etter Froebel og fortsetter pedagogikken hans. Disse barnehagene kom ofte frem fra foreldrenes initiativer eller på initiativ fra andre privatpersoner. Den største foreningen Froebel , Froebel e. V. , driver i dag over 100 barnehager, SFO og pedagogiske støtteanlegg over hele Tyskland gjennom Froebel Group .

Generelt er det et stort antall initiativer som omhandler den vitenskapelige så vel som praktiske mottakelsen av Froebel-pedagogikk.

The New Thuringian Froebel Association e. V. (NTFV) ser som et av sine mål å beskytte Froebels ideer fra markedsøkonomisk bevilgning. Han driver et skolemuseum og Froebel-arkivet i Keilhau og er involvert i Froebel-institusjoner over hele verden (USA, England, Japan). Matthias Brodbeck og NTFV opprettet et Froebel-diplom, som for tiden tildeles av Froebel Academy International (FAI) i Nordhausen.

International Froebel Society eksisterer også over landegrensene , som danner undergrupper i forskjellige land, inkludert Tyskland. Innsatsen for å bearbeide Froebel-pedagogikk i teori og praksis kan sees blant annet i Froebel-konferansen toårig, som møttes i Kassel i 2016 og vil bli avholdt i Hiroshima i 2018 . For øyeblikket er den vitenskapelige forskningen om Froebel pedagogikk langt fra over.

Videre etterspill

Ulike Froebel-stjerner

Som Fröbelstern kalles en forseggjort brettet papirstjerne . I motsetning til origami blir papiret kuttet i lange, smale strimler på forhånd og deretter behandlet. Ofte brukt som julepynt, kan stjernen også lages av barnehagebarn. Et lim er ikke nødvendig for å fullføre, da stripene bare er brettet og festet sammen.

Det nederlandske verbet fröbelen er avledet av Froebels navn . Langenscheidt indikerer betydningen: "hvordan barn holder seg opptatt i en småbarngruppe".

Utmerkelser

Den Froebel tårnet nær Oberweißbach

Ulike skoler i Froebel bærer navnet hans, og flere gater er oppkalt etter ham. I Wien 1160 ( Ottakring ) ble en gate oppkalt etter Froebel allerede i 1883, og navnet forblir uendret.

På Kirchberg nær Fröbels fødested, Oberweißbach, ligger Fröbelturm , et observasjonstårn som ble bygget til hans ære i 1888–1890.

  • Froebel-monumentet i Froebel barnehage i Mühlhausen / Thüringen viser de grunnleggende pedagogiske formene

  • Minnesstele for Froebel foran inngangen til Holzhausenschlösschen i Frankfurt am Main

  • Froebelblick nær Keilhau

Mynter og frimerker

For å feire grunnleggelsen av den første barnehagen 28. juni 1840 utstedte Deutsche Post AG et frimerke til en verdi av 215 eurosent 6. juni 2015 . Designet kommer fra den grafiske designeren Lisa Röper fra Kassel.

Virker

litteratur

  • Henny Schumacher: Friedrich Froebels ideer i lyset av nåtiden . (= The School of Life . Volum 13). CA Schwetschke & Son, Berlin 1923.
  • Friedrich Wilhelm Bautz:  Froebel, Friedrich. I: Biographisch-Bibliographisches Kirchenlexikon (BBKL). Volum 1, Bautz, Hamm 1975. 2., uendret utgave Hamm 1990, ISBN 3-88309-013-1 , Sp. 136-138.  ( Artikkel / begynnelse av artikkel i Internett-arkivet )
  • Manfred Berger : 150 år i barnehagen. Et brev til Friedrich Froebel. Frankfurt 1990, ISBN 3-925798-47-1 .
  • Manfred Berger: Kvinner i barnehagens historie. En manual . Frankfurt 1995, ISBN 3-86099-255-4 .
  • Manfred Berger: Koehler, Ernst Heinrich August Anton. I: Felicitas Marwinski (red.): Paths of life in Thuringia . Fjerde samling, Jena 2011, ISBN 978-3-939718-57-4 , s. 182-190.
  • Manfred Berger: Barnehagen fra 1840 til i dag. Saarbrücken 2015, ISBN 978-3-639-79277-5 .
  • Manfred Berger: Barnehagens historie. Fra de første førskoleanleggene på 1700-tallet til barnehager i det 21. århundre. Frankfurt am Main 2016, ISBN 978-3-95558-183-1 .
  • R. Boldt, E. Knechtel, H. König (red.): FWA Froebel. “Kom, la oss leve for barna våre!” Fra det pedagogiske arbeidet til en menneskelig lærer . 3 bind. Berlin 1982, DNB 550701788 .
  • Hans-Ulrich Grunder: Froebel, Friedrich. I: Historical Lexicon of Switzerland .
  • Sigurd Hebenstreit: Friedrich Froebel - image of man, barnehagepedagogikk, lekopprykk . Jena 2003, ISBN 3-934601-58-8 .
  • Helmut Heiland : Oppfatningen av emnet undervisning med Froebel (1782-1852). I: A. Kaiser, D. Pech (Hrsg.): Historie og historiske forestillinger om fagundervisning. Baltmannsweiler 2004, s. 69-72.
  • Helmut Heiland: Friedrich Froebel i personlige vitnesbyrd og fotodokumenter. Reinbek 1982.
  • Helmut Heiland: Skolepedagogikken til Friedrich Froebel . 1993.
  • Helmut Heiland (red.): Friedrich Froebel. Utvalgte skrifter . Volum 3: Førskoleutdanning og spillteori. 1974. (3. utgave. Stuttgart 1998)
  • Heppe :  Froebel, Friedrich . I: Allgemeine Deutsche Biographie (ADB). Volum 8, Duncker & Humblot, Leipzig 1878, s. 123 f.
  • Erika Hoffmann (red.): Friedrich Froebel. Utvalgte skrifter . Bind 1: Små skrifter og brev fra 1809–1851. 1951. (4. utgave. Stuttgart 1984); Bind 2: Menneskelig utdanning. 1951. (4. utgave. Stuttgart 1982)
  • E. Hoffmann (red.): Friedrich Froebel. Utvalgte skrifter . Volum 4: Spillgavene. Stuttgart 1982.
  • E. Hoffmann, R. Wächter (red.): Friedrich Froebel. Utvalgte skrifter . Volum 5: Brev og dokumenter om Keilhau. Første forsøk på sfærisk utdanning. Stuttgart 1986.
  • Erika Hoffmann:  Froebel, Friedrich. I: Ny tysk biografi (NDB). Volum 5, Duncker & Humblot, Berlin 1961, ISBN 3-428-00186-9 , s. 643 f. ( Digitalisert versjon ).
  • Detlef Krone: Pedagogen F. Froebel og kvinnene. Forholdsbehov fra barnehagens tidlige dager . Frankfurt am Main 2011, ISBN 978-3-631-61980-3 .
  • Detlef Krone: Biografisk studie av personen og arbeidet til Friedrich Froebel. Frankfurt am Main 2016, ISBN 978-3-631-64897-1 .
  • Detlef Krone: Om psykologien til en pedagog. Friedrich Froebel, mannen som utviklet barnehagen. Berlin 2020, ISBN 978-3-96138-203-3 .
  • Wichard Lange (red.): Friedrich Froebels samlede pedagogiske skrifter. Første avdeling: Friedrich Froebel i sin utvikling som person og pedagog . Bind 1: Fra Froebels liv og første innsats. Selvbiografi og mindre skrifter. Berlin 1862 (faksavtrykk, Osnabrück 1966)
  • Wichard Lange (red.): Friedrich Froebels samlede pedagogiske skrifter. Første avdeling: Friedrich Froebel i sin utvikling som person og pedagog . Bind 2: Friedrich Froebels ideer om menneskelig utdannelse og essays med forskjellige innhold. Berlin 1863. (Faksavtrykk, Osnabrück 1966)
  • Wichard Lange (red.): Friedrich Froebels samlede pedagogiske skrifter. Andre avdeling: Friedrich Froebel som grunnlegger av barnehagene. Pedagogikken til barnehagen. Tanker fra Friedrich Froebel om leken og lekens gjenstander til barnet . Berlin 1862 (faksavtrykk, Osnabrück 1966)
  • Karl Neumann , Ulf Sauerbrey, Michael Winkler (red.): Froebel pedagogikk i sammenheng med modernitet. Utdannelse, oppvekst og sosial handling . Jena 2010, ISBN 978-3-941854-31-4 .
  • Albert Reble (red.): Friedrich Froebel. Små pedagogiske skrifter . Bad Heilbrunn / Obb. 1965.
  • Hans-Joachim Schmutzler: Froebel og Montessori. To strålende lærere - hva som skiller dem, hva som forbinder dem. 3. Utgave. Herder Verlag, Freiburg im Breisgau 1991, ISBN 3-451-22178-0 .
  • F. Seidel (red.): Friedrich Froebels pedagogiske skrifter . 3 bind. Wien / Leipzig 1883.
  • Heinz Stübig : Friedrich Wilhelm August Froebel. Bidrag til biografien og innvirkningshistorien til en "fortjent tysk lærer" . Bochum, Freiburg 2010, ISBN 978-3-89733-220-1 .
  • H. Zimmermann (red.): Froebels menneskelige utdannelse . Leipzig 1913.
  • Matthias Brodbeck: Resonanser - Tanker om 200 år med Keilhau - Et minne for fremtiden . (PDF) Keilhau 2017.
  • AE: Skolen i skogen. Et fredsarbeid fra frigjøringskrigene . I: Gazebo . Utgave 37, 1867, s. 580-583 ( fulltekst [ Wikisource ]).
  • Wichard Lange : For Friedrich Froebels hundreårsjubileum . I: Gazebo . Bind 6, 1881, s. 104 ( fulltekst [ Wikisource ]).
  • Friedrich Hofmann : Friedrich Froebel . I: Gazebo . Utgave 16, 1882, s. 265 ( fulltekst [ Wikisource ]).

Kringkastingsrapporter

weblenker

Commons : Friedrich Fröbel  - Samling av bilder, videoer og lydfiler
Wikikilde: Friedrich Froebel  - Kilder og fulltekster
Wikiquote: Friedrich Froebel  - Sitater

Individuelle bevis

  1. ↑ Kleiner-kalender.de åpnet 21. april 2017.
  2. ↑ Barnehagedag . kuriose-feiertage.de; Hentet 21. april 2017.
  3. ↑ Helmut Heiland: Friedrich Froebel i personlige vitnesbyrd og bildedokumenter. Reinbek 1983, s. 29-34.
  4. ↑ froebelweb.de
  5. ↑ Menneskelig utdannelse på froebelweb.de
  6. ↑ Matthias Brodbeck: Fröbelsche Helba-planen - svikten i en visjon froebelweb.de
  7. ↑ I en artikkel med tittelen Froebels barnehager , som dukket opp i Hamburger Nachrichten 30. oktober 1849, side 6, ble det i begynnelsen uttalt at han ville komme til Hamburg i disse dager.
  8. ↑ I en melding i Hamburger Nachrichten sto det under daglige rapporter , side 2, fra 9. mai 1850, "... som tilbrakte den passerte vinteren innenfor murene våre, forlot oss 7. mai, ..."
  9. ^ Historie med tidlig utdannelse i Tyskland . Federal Agency for Civic Education , 20. desember 2016, se avsnittet "Det preussiske barnehageforbudet" med infoboks.
  10. ↑ a b Fröbels leker , på www.friedrich-froebel-online.de
  11. ↑ Hein Retter : Leker. Håndbok om lekeapparatets historie og pedagogikk. Weinheim 1979, s. 111-119. Ny utgave 1989.
  12. ^ Brigitte Werneburg: Abstraksjonens barnehage .
  13. ↑ Manfred Berger, 2011, s. 182 ff.
  14. ↑ Sitat fra Berger, 2015, s. 25.
  15. ^ Joe Frost: Evolution of American Playgrounds Scholarpedia
  16. ↑ Arnd Krüger : Når skal barn begynne å trene? I: Peter Lösche (red.): Göttingen samfunnsvitenskap i dag. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen 1990, ISBN 3-525-35838-5 , s. 278-308.
  17. ^ Froebel-gruppen
  18. ↑ bildungsserver.de
  19. ^ Ny Thuringian Froebel Club
  20. ^ International Froebel Society
  21. ↑ International Froebel Society - Tyskland
  22. ^ International Froebel Society: Conferences
  23. ↑ Se for eksempel de vanlige publikasjonene til Froebel-forsker Ulf Sauerbrey ( liste ).
  24. ↑ Oversettelse for nederlandsk fröbelen . langenscheidt.com
  25. ↑ Kilde: Austrian Advertising Museum Vienna
  26. ↑ Bare bind 1 ble publisert, se: Michael O. Krieg: Mer ikke publisert. En katalog over uferdige trykte arbeider (= Bibliotheca bibliographica. Volum 2, 1). Volum 1: A-L. Krieg, Wien 1954, s. 241.
personlig informasjon
ETTERNAVN Froebel, Friedrich
ALTERNATIVE NAVN Froebel, Friedrich Wilhelm August
KORT BESKRIVELSE Tysk pedagog og pedagogisk forsker, grunnlegger av den første tyske barnehagen
FØDSELSDATO 21. april 1782
FØDSELSSTED Oberweißbach , Thüringer Wald
DØDSDATO 21. juni 1852
Dødssted Marienthal