skolebygg

Denne artikkelen eller delen må revideres. Detaljer bør gis på samtalesiden . Hjelp oss med å forbedre det , og fjern deretter dette flagget.

Eksempelark for skolebygninger ( Gustav Vorherr , 1821) ble brukt til å innføre bygningsstandarder over hele linja i Bayern .

Som skolebygg er bygninger som er utpekt av en skole som skal brukes. Historisk og i smalere forstand betyr dette skolehuset , dvs. en frittstående bygning som primært huser klasserommene. I bredere og nåværende forstand inkluderer skolebygg alle andre bygninger og rom som brukes av en skole, for eksempel treningssentre, kafeteria, pauserom og spesialbygninger. I tillegg til skolebygningene inkluderer skolearkitekturen også utformede utendørsanlegg som idrettsbaner og lekeplasser. Skolebygg vedlikeholdes av skolemyndigheten . Når det gjelder statlige skoler, kan dette være en kommune eller et distrikt. Når det gjelder private skoler , er det en privat eller kirkelig sponsor.

Plasser

Tilrettelegging og utvikling

Skoledesign: brakker, gangtype og skomakertype
  • klasserom
  • Trapperom
  • Gangene

    • Skolebygg kan differensieres med hensyn til tilrettelegging og tilgang til klasserommene i henhold til utformingen :

    • Sentral korridorskole , også nedsettende kalt brakke- type, fleretasjes konstruksjon, med klasserom ordnet lineært på begge sider av en korridor
    • Gangtype , fleretasjes design der klasserom er ordnet lineært på den ene siden langs et midtgang
    • Paviljongskole med lave, desentraliserte lave bygninger forbundet med arkader. Den typiske klasseromsfløyen til en paviljongskole er enetasjes
    • Skomakertype , konstruksjon i flere etasjer, hvor vanligvis to klasserom per etasje er tilgjengelig med en sentralt anordnet trapp, hvor ingen korridorer kreves
    • Atriumtype , også kjent som halltype, der klasserommene nås gjennom en sentral hall i form av en ring

    arkitektur

    Den spesielle utfordringen i utformingen av skolebygninger ligger i en felles vurdering av pedagogiske , funksjonelle , estetiske og økonomiske hensyn.

    Den tradisjonelle skolearkitekturen i byene var ofte strengt strukturert, massiv og representativ. Den "brakttypen" som er knyttet til den tidens autoritære pedagogikk, er fremdeles mange i dag. Separasjonen av kjønn var også merkbar arkitektonisk (“dual schools”).

    Alternativer ble utviklet spesielt fra reformpedagogikkens tid på begynnelsen av 1900-tallet. De mer kjente inkluderer Waldorf-skolene , Montessori-skolene , utdanningssentrene på landsbygda , etc.

    I Bayern, “med innføringen av obligatorisk skolegang 1. januar 1803, var det mange nye skolebygg som var nødvendige. Den øverste arkitekten i landet, Gustav Vorherr , presenterte eksempler på ark som var forskjøvet i henhold til krav, størrelse på samfunnet og økonomiske ressurser. ”Orienteringen mot sør sørget for at klasserommene og lærerleiligheten ovenfor var lyse.

    Følgende tekst gjenspeiler de høye kravene som stilles til de nye skolebygningene i kongeriket Bayern på begynnelsen av 1800-tallet:

    “Skoler er lyspunkter i et land; Skolebygg er ærverdige utdanningssteder for den blomstrende generasjonen. Derfor, i henhold til deres formål, bør de skille seg ut fra de andre boligene i en kommune når det gjelder beliggenhet, omgivelser, konstruksjon og innredning. For stedet der vi først tok visse doktriner, uttrykker det en viktig innflytelse på stemningen vi mottok dem med, og igjen verdien de hadde for oss, så vel som på vår fysiske helse, og mye kommer av det om disse skolebygningene er romslige, lyse og rene hus eller små, mørke, skitne hytter der unge mennesker i sin første blomst skal tilbringe de vakreste årene av livet. "

    - Gustav Vorherr : Månedsavis for bygging og statlig forskjønnelse i Bayern

    For å introdusere ungdommene til hemmelighetene ved å dyrke frukt og grønnsaker, var det ofte en skolehage.

    Skriv skoler

    Spesielt i årene med gjenoppbygging etter andre verdenskrig ble typebygninger designet for rask bygging av skoler, som ofte var sammensatt av prefabrikerte betongdeler .

    litteratur

    • Mandag Youth and Society Foundation / Urban Spaces (Red.): Planlegging og bygging av skoler. Grunnleggende og prosesser. Jovis, Berlin, 2012.
    • RB Bechtel, A. Churchman: Håndbok for miljøpsykologi. Wiley and Sons, New York 2002.
    • Bell PA, Fisher JD, Loomis RJ: Miljøpsykologi. Saunders, Philadelphia 1978.
    • Anette Dreier, Diemut Kucharz, Jörg Ramseger, Bernd Sörensen: Planlegging, bygging, redesign av grunnskoler. Anbefalinger for barnevennlige læringsmiljøer. I: Styret i Berlin Primary School Association (Hrsg.): Bidrag til reformen av barneskolen - spesialvolum 59th Primary School Association. Arbeidsgruppe barneskole e. V., Berlin 1999, ISSN  0175-632X .
    • Michael Freyer: Skolehuset . Stadier av utvikling innen historien til bonden og samfunnshuset samt skolehygiene. Redigert av Gundolf Keil og Winfried Nerdinger, Passau 1998.
    • HM Göhlich: Utdanningsmiljøet. Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1993.
    • J. Kahlert, K. Nitsche, K. Zierer: Rom for læring og undervisning - perspektiver for en moderne skoledesign . Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2013.
    • Kähler i: Skoler i Tyskland. Nybygg og revitalisering. Wüstenrot Foundation, Stuttgart 2004.
    • Hildegard Kasper: Fra klasserommet til læringsmiljøet - byggesteiner for en støttende barneskole. Vaas Verlag, Ulm 1999.
    • Ludwig Klasen: Grunnplanmodeller av bygninger av alle slag. III. Skolebygg. Baumgartner, Leipzig 1884 ( digitalisert versjon [krever Java-plugin-modul]).
    • Michael Luley: En liten historie om tysk skolebygging. Fra slutten av 1700-tallet til i dag (= pedagogiske konsepter og praksis. Volum 47). Lang, Frankfurt am Main et al. 2000, ISBN 3-631-36830-5 .
    • Marlene Noack: Klasserommet som et pedagogisk verktøy. Om relevansen av læringsstedet for læring. Deutscher Studienverlag, Weinheim 1996.
    • Heinrich Wagner blant andre: lavere og videregående skoler. I: Handbook of Architecture. Del 4: Prosjekter, legg ut og innred bygningene. Bind 6: Bygninger for utdanning. Utgave 1. Bergsträsser (Kröner), Stuttgart 1903 ( skanning av 2. utgave. Kröner, Stuttgart 1906  - Internet Archive ; OCR - defekt fulltekstskanning: Long s “ſ” er gjengitt som “f”).

    weblenker

    Commons : Skoler  - samling av bilder, videoer og lydfiler
    Wiktionary: School building  - forklaringer på betydninger, ordopprinnelse, synonymer, oversettelser

    Individuelle bevis

    1. ^ Doris Fuchsberger: Første landsbyskoler i Bayern. I: Heimat Forstenried. Historie og historier. Salbøker. Volum 5, München 2011, ISSN  1869-3113 .
    2. ^ Gustav Vorherr: Månedsavis for bygging og statlig forskjønnelse i Bayern . 1. år München 1821.