Pedagogisk spill

Under pedagogiske spill refererer til spill som også ved siden av en leken handling og dermed underforstått å lære spilleren målrettet kunnskap om bestemte emner eller visse ferdigheter og kulturelle ferdigheter å formidle. I spillvitenskap blir de også referert til som didaktiske spill .

Robot - magnetisk pedagogisk spill (1960)
Telegrafen , et barnespill for optisk telegrafi , første halvdel av 1800-tallet

Tradisjonelle og digitale pedagogiske spill

Spillpedagoger er enige om at alle spill kan ha en (ønskelig eller uønsket) lærings- og øvelseseffekt for spilleren. I denne forbindelse er pedagogiske spill vanskelig å skille fra det generelle begrepet spill når det gjelder definisjon. Utilsiktede læringsprosesser forekommer også når du spiller, som også kalles tilfeldig læring . Det er derfor åpenbart å bruke spill til å formidle visse læringsprosesser. Metodisk kan dette gjøres, for eksempel i form av ny erverv, forbedring eller praksis og konsolidering av skolerelatert kunnskap og ferdigheter. Fra et historisk perspektiv bør spillene av Friedrich Froebel og deres videre utvikling for førskole og barneskole nevnes her. De bør for eksempel gjøre seg kjent med å lære å lese eller med aritmetiske teknikker i form av brettspill .

Med utbredelsen av PC og spillkonsoll og den økende betydningen av dataspill (video- og PC-spill, håndholdte og mobile spill osv.) Begynte i 1980-tallet spillindustrien og læreboksutgivere også stadig mer programvarebaserte eller digitale læringsspill å markedsføre ta med som Lexidata . Disse pedagogiske spillene er rettet mot barn så vel som unge mennesker og voksne, og prøver mer eller mindre vellykket å bruke den didaktiske og spesielt den motiverende utformingen av underholdningsrelaterte digitale spill for å stimulere pedagogiske prosesser. For eksempel inneholder noen av disse pedagogiske spillene et belønningssystem som oppmuntrer til repetisjon av læringsmaterialet ved å gjøre det mulig å sette rekorder . Å fortelle (interaktive) historier der læringsaktiviteter får en spesiell betydning, bør også være motiverende . Digitale pedagogiske spill er for tiden hovedsakelig singleplayer-spill, men online-spill over Internett sammen med andre vil også få betydning i fremtiden.

Det klaff bord , en enkel terningspill for bruk i elementære aritmetiske leksjoner.

forpliktelse

Opplæringsspill brukes ofte i hjemmet, barnehagen og skolen til undervisning fordi lekeglede gir en naturlig motivasjon. Dette krever ofte lite forberedelse og ressurser, som det velkjente bokstavspillet Hangman , som brukes både i klassiske leseleksjoner og fremmedspråkstimer . Spillet Sink Ships kan brukes i matteundervisning for å konsolidere koordinatsystemet . Spillet med å kaste pinner går tilbake til Apache-indianerne. Det muliggjør en differensiert utvikling av telleferdigheter, spesielt strukturert telling. I tillegg fungerer spillet som en modell for å vise prosentandeler så vel som vanlige og desimale brøker. Den skoleveien spillet brukes til å oppdage og praktisere trygg vei til skolen som en del av trafikken utdanning . Stadt, Land, Fluss er et enkelt, klassisk pedagogisk spill som, i likhet med Boggle , kan brukes i forskjellige områder av sakprosa og tyskundervisning, avhengig av kriteriene. Selv barnehagebarn kan bli kjent med de vitenskapelige forholdet mellom lys og skygge ved å spille skogen skygge spillet. Vanskeligere, fordi komplekse og derfor spesielt krevende pedagogiske prosesser om spill krever grunnleggende kunnskap om spilldidaktikk og spillmetodikk , slik som lærerne tilegner seg under opplæringen. Med et egenvurderingsark gir Warwitz / Rudolf den ambisiøse spillmesteren kriterier for å teste hans / hennes egnethet som spillmester og hans atferdstype i en personlighetsanalyse.

German Learning Game Prize har blitt tildelt for kommersielle pedagogiske spill fra det tyskspråklige området siden 2003 .

Se også

litteratur

  • W. Bergmann: Datamaskiner gjør barn smarte. Hva barna ser og føler, tenker og lærer mens de spiller dataspill. München 2000.
  • M. Bopp: Didaktisk analyse av digitale spill og spillbasert læring. I: Maja Pivec (red.): Affektive og emosjonelle aspekter av interaksjon mellom menneske og datamaskin. Spillbaserte og innovative læringsmetoder . IOS Press, Amsterdam 2006.
  • M. Bopp: Storytelling as a Motivational Tool in Digital Learning Games. I: T. Hug (red.): Didactics of Microlearning. Waxmann, Münster 2007, s. 261-279.
  • A. Flitner: Spill - Lær. Øving og tolkning av barnas lek. 12. utgave. München 2002.
  • A. Rudolf, SA Warwitz: Spiller - gjenoppdaget. Grunnleggende-forslag-hjelp. Freiburg 1982.
  • SA Warwitz, A. Rudolf: På følelsen av å spille. Refleksjoner og spillideer. 4. utgave. Baltmannsweiler 2016, ISBN 978-3-8340-1664-5 .

weblenker

Commons : Pedagogiske spill  - samling av bilder, videoer og lydfiler
Wiktionary: Pedagogisk spill  - forklaringer på betydninger, ordopprinnelse, synonymer, oversettelser

Enkeltkvitteringer

  1. ^ SA Warwitz, A. Rudolf: Læring ved å spille - læringsspill. I: Dies.: Sansen for å spille. Refleksjoner og spillideer. 4. utgave. Baltmannsweiler 2016, s. 82.
  2. ↑ A. Rudolf, SA Warwitz: Hva spiller kan oppnå. I: A. Rudolf, SA Warwitz: Spiller - gjenoppdaget. Grunnleggende-forslag-hjelp. Freiburg 1982, s. 40-45.
  3. ^ A. Flitner: Spill - Lær. Øving og tolkning av barnas lek. 12. utgave. München 2002.
  4. ↑ a b M. Bopp: Didaktisk analyse av digitale spill og spillbasert læring. I: Maja Pivec (red.): Affektive og emosjonelle aspekter av interaksjon mellom menneske og datamaskin. Spillbaserte og innovative læringsmetoder . IOS Press, Amsterdam 2006.
  5. ^ W. Bergmann: Datamaskiner gjør barn smarte . München 2000.
  6. ^ SA Warwitz, A. Rudolf: spilleregler for spillmestere. I: Sansen for lek. Refleksjoner og spillideer. 4. utgave. Baltmannsweiler 2016, s. 262–270.