Elisabeth Gehrer

Elisabeth Gehrer (2006)

Elisabeth Gehrer (* 11. mai 1942 i Wien ; født Pokorny) er politiker fra det østerrikske folkepartiet og var i de føderale regjeringene Vranitzky IV for å kaste II Østerrike mellom 1995 og 2007 forbundsminister for utdanning, vitenskap og kultur .

Liv

I 1949 flyttet Elisabeth Pokorny sammen med foreldrene fra Wien til Innsbruck , hvor hun gikk på videregående skole og lærerskolen . Etter å ha fullført opplæringen jobbet hun fra 1961 til 1964 som grunnskolelærer i Hart im Zillertal og deretter i to år på Lochau barneskole . I 1964 giftet hun seg med Fritz Gehrer, flyttet til Bregenz og trakk seg opprinnelig fra yrkeslivet i 1966; ekteskapet har tre sønner, inkludert ORF-programleder Stefan Gehrer .

I 1980 begynte Gehrer sitt politiske arbeid for ÖVP som byråd for musikk og regionalt samarbeid i Bregenz og ble ett år senere formann for den regionale planforeningen for Bodensjøen. Hun flyttet inn i Vorarlberg statsparlament i 1984, ble styreleder for ÖVP- klubben i bystyret i Bregenz i 1989 og visepresident for statsparlamentet samme år. I 1990 ble hun sendt til Vorarlberg statsregering , hvor hun var ansvarlig for områdene skole, videreutdanning, vitenskap, kvinner, ungdom, familie, samfunnsutvikling, energisparing og utviklingshjelp. I tillegg ble hun utnevnt som sittende president for det statlige skolestyret og var fra 1994 statsdirektør for kvinner i ÖVP-Vorarlberg.

I 1995 ble Elisabeth Gehrer utnevnt til forbundsminister for utdanning og kultursaker i den føderale regjeringen til Vranitzky IV , en koalisjon av SPÖ under forbundskansler Franz Vranitzky og ÖVP under visekansler Wolfgang Schüssel , og høsten 1995 ble hun også utnevnt til føderal nestleder. Leder av ÖAAB , arbeiderorganisasjonen til ÖVP, valgt. Som forbundsminister tilhørte hun da regjeringene i Vranitzky V (SPÖ / ÖVP, 1996 til 1997), Klima (SPÖ / ÖVP, 1997 til 2000) samt Schüssel I (ÖVP / FPÖ , 2000 til 2003) og Schüssel II (ÖVP / FPÖ - BZÖ , 2003 til 2007); fra 2000 som forbundsminister for utdanning, vitenskap og kultur . I tillegg var Gehrer fra 1999 nestleder i ÖVP.

5. oktober 2006, fire dager etter ÖVPs dårlige opptreden i valg av nasjonalrådet , offentliggjorde Gehrer at han ikke ville akseptere hennes sete i nasjonalrådet og at han ville gi opp alle politiske verv ved å banne inn neste regjering , som skjedde 11. januar 2007.

Politiske prioriteringer

Vitenskap / universitet

Utvidelse av høyskoler

Utvidelsen av universitetene for anvendt vitenskap var et fokus for Gehrers utdanningspolitikk. Universiteter for anvendt vitenskap tilbyr profesjonell opplæring på vitenskapelig nivå og utfyller dermed universitetets akademiske opplæringstilbud. Målet var 33 000 FH-studenter innen 2010. Ministerrådet besluttet å opprette universitetshøgskoler i januar 1993 på forespørsel fra vitenskapsminister Erhard Busek, og Landsrådet vedtok loven litt senere. I 1994 begynte 674 østerrikere å trene ved et universitet for anvendt vitenskap. I vintersemesteret 2005/2006 studerte 25727 personer ved et høyskole, 42 prosent av dem kvinner. Mer enn 200 kurs tilbyr opplæring i forskjellige praktiske retninger.

Universitetsreform

I 2001 introduserte Gehrer studieavgift på ATS 5.000 (€ 363,36) per semester. 9. august 2002 ble universitetsloven fra 2002, initiert av Elisabeth Gehrer, kunngjort. Dette hadde som mål å styrke de østerrikske universitetene for internasjonal konkurranse. Universitetene ble omgjort fra føderale institusjoner med delvis juridisk kapasitet til juridiske enheter under offentlig rett med full juridisk kapasitet . De fikk omfattende uavhengighet, blant annet innen personell, intern organisering og fokusdannelse. Valgmetoden for å utnevne universitetsledere ble endret fra valget av universitetsforsamlingen til prinsippet om dobbelt legitimering. Et stort antall beslutningskompetanser er flyttet fra komiteer som består av trepartsmedlemmer til individuelle ansvarlige personer for å skape raskere ledelsesstrukturer. Blant annet ble trepartsstudier, Bologna-kompatible studier introdusert, som inkluderer bachelorgraden som første grad. Disse går tilbake til 1999-avtalen fra EU-statene om harmonisering av studieformer i "Bologna-erklæringen". Kritikere av universitetsreformen klaget over at den økonomiske situasjonen til universitetene hadde forverret seg og krevde høyere finansiering over flere år.

Institutt for vitenskap og teknologi - Østerrike

Hovedartikkel: Institutt for vitenskap og teknologi Østerrike

På initiativ av den wiener eksperimentelle fysikeren Anton Zeilinger ble konseptet med et "eliteuniversitet" utarbeidet, der forskere skulle drive vitenskapelig og teknisk forskning på høyeste nivå. I februar 2006 bestemte Elisabeth Gehrer seg for Maria Gugging-lokaliseringen i nærheten av Klosterneuburg etter evalueringen av det tyske senteret for universitetsutvikling, konsulentfirmaet McKinsey og instituttet for fysisk planlegging, blant annet på grunn av det høye nivået av økonomisk deltakelse fra Staten Niederösterreich. Deretter sa Zeilinger, som ikke var enig i beslutningsprosessen, sitt samarbeid. 29. mars 2006 ble instituttet for vitenskap og teknologi Østerrike (ISTA) vedtatt i det nasjonale rådet med stemmer fra regjeringspartiene (ÖVP / BZÖ) og opposisjonen SPÖ. I mellomtiden har Anton Zeilinger kommet tilbake til prosjektet og har akseptert et sete i ISTA-forstanderskapet fordi politikken har trukket seg tilbake og "bilen går i riktig retning".

Pedagogiske akademier og høyskoler

I 1998, på Gehrers initiativ, ble Academic Studies Act, som trådte i kraft 1. september 1999, vedtatt. Målet med reformen var å videreutvikle grunnleggende, videregående og videregående opplæring for grunnskolelærere. Som gitt i denne loven ble "Higher Education Act 2005" (Federal Law Gazette I 30/2006) deretter vedtatt i 2006. 1. oktober 2007 startet de nye lærerskolene arbeidet. Hovedendringene var at de 54 institusjonene som eksisterte frem til 2007 ble slått sammen til 14 universiteter. I tillegg får kandidater fra universiteter for lærerutdanning tittelen baccalaureat .

Kultur

Føderale museer

Med Federal Museum Act 1998 satte Elisabeth Gehrer kursen for transformasjon av føderale museer til fullt lovlige vitenskapelige institusjoner. Sammen med omfattende byggeforbruk var disse således grunnlaget for økningen i antall besøkende fra 2,36 millioner i 1995 til 3,45 millioner i 2005. Under Gehrer i 1999 Technical Museum i Wien , 2003, Albertina og 2005, Palais Mollard som en del av det østerrikske nasjonalbiblioteket med Globe Museum og Esperanto Museum gjenåpnet. Sandsteinsfasadene til Museum of Art History og Museum of Natural History , Museum of Applied Art , det østerrikske galleriet Belvedere og Museum of Ethnology har alle blitt renovert .

Museumskvarter

Etter mer enn 15 år med diskusjon brøt Gehrer bakken i 1998 for byggingen av museumskvarteret i Wien. Åpningen fant sted i 2001. Med 50 kulturinstitusjoner er MQ et av de ti største kulturelle kompleksene i verden, og er et kulturelt møtepunkt for over 2,5 millioner mennesker hvert år.

Monumentbeskyttelse

I 1999 var det en omfattende endring av monumentvernloven.

Retur av eksproprierte kunstverk

Selv om Maria Altmann og hennes medarvinger krevde tilbakelevering av kunstverk ekspropriert i løpet av nazitiden (nøkkelord: Gustav Klimt ), inntok Elisabeth Gehrer, på vegne av den østerrikske staten, en formell posisjon som bare ville vise seg å være uholdbar etter etableringen av en internasjonal voldgiftsrett. Løsningen på problemet ble ikke oppnådd før i 2006. Altmanns tidligere vilje til å forhandle om bildene skulle forbli i Wien ble trukket tilbake etter Gehrers oppførsel. Maleriene ble derfor til slutt trukket tilbake fra Østerrike.

skole

Avskaffelse av 2/3 flertall for skolelov

Et spesielt vidtrekkende tiltak når det gjelder skoleloven under Elisabeth Gehrer var avskaffelsen av det nødvendige 2/3 flertallet i National Council for endringer i School Organization Act (SchOG) og School Education Act (SchUG). Som et resultat av dette ble lovforslag i National Council blokkert flere ganger tidligere. Viktige prinsipper som fritak for skolepenger ble sikret ved separate grunnlovsbestemmelser.

Yrkeseksamen

Gehrer fulgte introduksjonen av den profesjonelle modenhetseksamen. I 1997 skapte det nasjonale rådet det nødvendige rettslige grunnlaget for dette, slik at folk som har fullført læretid kan fortsette sin opplæring i Østerrike effektivt og tidsbesparende med Matura. Med dette lukket Gehrer et gap i permeabiliteten til det østerrikske utdanningssystemet.

Skole autonomi

Et annet fokus var utvidelsen av skolens autonomi . Skolene fikk muligheten til å utvikle sine egne spesialiseringer i leksjonstabellene. I tillegg til det obligatoriske kjernematerialet ble det også skapt plass i læreplanene for deres egen utdyping og tillegg (utvidelsesområde). I skolelivet fikk skolepartnere (foreldre, lærere og på ungdomsskoler studentrepresentanter) muligheten til å forhandle selv om regler innenfor rammen av atferdsmessige avtaler. Skoleautonomi i Østerrike er imidlertid fortsatt ganske dårlig utviklet i en europeisk sammenligning.

Skolekonstruksjon og skoleinfrastruktur

Over 30 000 ekstra opplæringsstillinger ble opprettet på ungdomsskoler i Gehrers periode. Fokuset var på høyere yrkesskoler. Å utstyre alle skoler med datamaskiner, tilkobling til Internett og innføring av klasser om notatblokker falt også i løpet av hennes periode.

Fokus på skolekvalitet

Gehrer holdt fast ved det voksende, differensierte skolesystemet og konsentrerte sitt politiske arbeid om å øke kvaliteten på skoler og undervisning. I tillegg til modernisering og effektivisering av alle læreplaner, utvikling av utdanningsstandarder, etablering av Federal Institute for Educational Research , Innovation and Education Development (BIFIE), "Quality in Schools" Q. i. S., “Innovations in Mathematics, Science and Technology Teaching” (IMST) og “Lesefit” -initiativet, resultater av Gehrers arbeid.

Reduksjon av obligatoriske timer

I 2003 reduserte Elisabeth Gehrer antall obligatoriske timer i ungdomsskolene og på ungdomsskolen og videregående skole med en til to timer i uken, etter at studentorganisasjoner og pedagogiske forskere tidligere hadde protestert mot overdreven tidsbelastning for barn og unge i skolene. Etter "nødhjelpsforordningen" ble statsråden først og fremst kritisert av AHS lærerforening, mange foreldre og opposisjonspartiene, som så reduksjonen i obligatoriske timer som et redningstiltak. På grunn av reduksjonen i obligatoriske timer, måtte færre ekstra lærere ansettes i forhold til det økende antallet elever på de høyere skolene. På grunnskoler endret ikke reduksjonen i antall lærere noe.

Pedagogisk dokumentasjon

I 2002, på Gehrers tilskyndelse, ble Education Documentation Act (BILDOK) vedtatt, som foreskriver at dataene som er relevante for utdanningspolitikken, for eksempel skolesuksess, deltakelse i tospråklige klasser eller bruk av ettermiddagsomsorg, men ingen data som karakterer eller atferdsmessige instruksjoner i utdanningsregisteret eller utdanningsjournalen, for eksempel sentral database, og lagret der i 60 år.

Dette ble sett på av mange som uberettiget invasjon av privatliv, kritikk kom blant annet fra De Grønne , Forbundet for østerrikske foreldreforeninger, Initiativet til kritiske studenter og ARGE-dataene . For dette mottok Gehrer en Big Brother Award mellom 2002 og 2004 . Lifetime Achievement- kategorien ble omdøpt til Lifelong Annoyance Elisabeth Gehrer Prize i 2004 for den mest bærekraftige tilnærmingen til romanen i 1984 .

Med henvisning til de konstitusjonelle bestemmelser om databeskyttelse, den data beskyttelse kommisjonen krevde at disse dataene kan bare lagres sentralt dersom personnumre , som ble spørres som indikatorer for etablering av pedagogiske fremdrift statistikk, ikke var kryptert på en sporbar måte på forhånd . Selv om dette ble gjort, var det fortsatt bekymringer om at feil bruk av pedagogisk dokumentasjon ikke kunne utelukkes. Dette førte til massive protester, og mange foreldre nektet å oppgi barnas personnummer. ARGE Daten- foreningen uttrykte spesielt skarp kritikk . Gehrers etterfølger, Claudia Schmied, kunngjorde at hun ville endre Education Documentation Act for å lukke mulige sikkerhetshull.

Religiøse saker

Anerkjennelse av den koptiske kirken

På sitt initiativ i 2003 ble den koptisk-ortodokse kirken i Østerrike anerkjent som en anerkjent kirke med alle rettigheter og plikter som følge av dette i Østerrike, hvorved for området for de orientalske ortodokse kirkene (armensk-ortodoks kirke, syrisk-ortodoks kirke og koptisk Ortodokse kirke) opprettet en paritetskirkekommisjon for visse områder av eksterne rettsforhold for første gang. Den orientalske ortodokse kirkeloven (føderal lovtidende nr. 20/2003) omgikk den ti år lange observasjonsperioden som et kirkesamfunn som er fastsatt i bekjennelsessamfunnsloven for den koptiske kirken, som alle andre trossamfunn i Østerrike som søker anerkjennelse, må vente .

Omorganisering av systemet for anerkjennelse av kirker og religiøse samfunn

I 1997 utarbeidet hun en ny regulering av den juridiske statusen til kirker og religiøse samfunn. Den juridiske statusen til de allerede anerkjente trossamfunnene var uberørt, men nye anerkjennelser ble nesten umulige. Den nyopprettede rettsposisjonen som et religiøst kirkesamfunn gir ikke ytterligere fordeler bortsett fra anskaffelsen av juridisk personlighet. Den nye rettssituasjonen ble også anvendt med tilbakevirkende kraft på alle de søknadene om anerkjennelse som allerede var sendt inn, hvorav noen hadde vært ventende i departementet i mange år. Kritikere i inn- og utland ser på dette som et brudd på prinsippet om likhet og religionsfrihet.

Internasjonale rangeringer

PISA

Resultatene av den første PISA-studien i 2001, der Østerrike deltok på Gehrers initiativ, plasserte de lokale studentene på 11. plass (øvre tredjedel). Imidlertid diagnostiserte 2004-studien et krasj til 19. plass (gjennomsnitt). Som en gjennomgang utført av statistiske eksperter fra OECD viste, ble resultatene i 2001 feil presentert på grunn av feilvektinger og burde ha ført til et resultat som ligner det i 2004. Den ofte nevnte "krasj" av de østerrikske PISA-resultatene skjedde ikke.

OECD Education Policy Report 2006

12. september 2006 ble rapporten “Education in a Glance” av Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling ( OECD ) publisert. Østerrike hadde "falt lenger bak i forhold til andre OECD-land til tross for en viss innsats i opplæring av høyt kvalifiserte mennesker". I mellomtiden har både den altfor lave vekstraten i grader og det utilstrekkelige antallet nye studenter gjort at Østerrike har falt bak alle OECD-medlemsland. Tyrkia alene trener enda færre akademikere enn Østerrike, som OECD beskriver som "nesten bunnen av ligaen når det gjelder høyere utdanning".

"Hvis du tar antall førsteårsstudenter og de økonomiske ressursene til høyere utdanning, virker det tvilsomt om Østerrike raskt kan gjøre opp dette underskuddet," heter det i rapporten. Nedgangen blir tydelig i en direkte sammenligning: Andelen førsteårsstudenter i Østerrike steg bare litt fra 33 til 37% av et år mellom 2000 og 2004 (gjennomsnittet for OECD-landene steg imidlertid fra 44 til 53% i samme periode). Forfatteren av studien, Andreas Schleicher , er pessimistisk: "Østerrike vil ikke være i stand til å møte den økende etterspørselen etter velutdannede fagarbeidere som dette." Utgifter til høyere utdanning vil også stagnere med 1,1% av bruttonasjonalproduktet (OECD gjennomsnitt: 1,4%). Mens nesten alle OECD-land har økt utgiftene til utdanning, har deres andel falt kraftig de siste årene i Østerrike. I 2003 var andelen utdanningsutgifter i BNP (offentlige og private utgifter) i Østerrike 5,5%, godt under OECD-gjennomsnittet på 5,9%. I 1995, på 6,1%, var det fortsatt godt over OECD-gjennomsnittet (5,4).

Den tradisjonelt høye andelen mennesker i den 25- til 64 år gamle befolkningen som har fullført en utdannelse utover obligatorisk skolegang, ble positivt notert (Østerrike: 80%, OECD-gjennomsnitt: 64%). Barnepassforholdet (lærer-student-forholdet) i Østerrike var 15,1 over OECD-gjennomsnittet, det samme var utdanningsutgiftene. OECD fant imidlertid at de samlede utgiftene til utdanning falt noe til tross for økningen i midler investert av den føderale regjeringen. Østerrike oppnådde gode rangverdier for IT-utstyr i skoler og i yrkesopplæring. I tidligere studier har Østerrike, Bayern, Baden-Württemberg, Hessen og Sveits allerede kritisert det faktum at OECD-sammenligningen ikke tar hensyn til detaljene i den høyt utviklede høyere yrkesopplæringen i disse landene.

resepsjon

Elisabeth Gehrer var veldig upopulær som minister, spesielt på slutten av sitt mandatperiode, i den første APA / OGM tillitsindeksen for føderale politikere i 2006, tok Gehrer den tredje verste plassen, foran Heinz-Christian Strache ( FPÖ ) og Jörg Haider ( BZÖ ).

Hennes kvalifikasjoner ble også satt i tvil, ettersom hun bare hadde en ikke-universitetsutdannelse som grunnskolelærer og fremdeles var ansvarlig som minister for hele universitetsområdet. (Sammenlign kallenavnet " Strickliesel ") Reformene som gjennomføres under deres ledelse er også bare skreddersydd til interessene til forretningslobbyer.

Elisabeth Gehrer har mottatt Big Brother Award tre ganger i kategorien "Livslang irritasjon".

Studieavgift, outsourcing og reduksjon av timer

Tallrike kontroversielle reformer ble gjennomført under ledelse av minister Gehrer, inkludert reduksjon i timer på østerrikske skoler og innføring av studieavgift . Outsourcing av de østerrikske universitetene ble også kritisert av opposisjonen og universitetene, ettersom den økonomiske situasjonen til universitetene synlig forverret seg.

Uttalelse om generasjonskonflikten

I august 2003 sa Elisabeth Gehrer i et intervju med dagsavisen Die Presse : “Slik jeg forstår det, har den eldre generasjonen oppfylt generasjonskontrakten. Hun tok seg av foreldrene sine og hun fikk barn. ” Nå skal vi diskutere offentlig hva guttene skal gjøre. “Barn er den beste måten å sikre fremtiden, det må du snakke om. Hva gjør livet verdt å leve Er det for eksempel det eneste livet når du skynder deg fra parti til parti? ” Dette sitatet ble redusert til slagordet” Barn i stedet for partier ”, ga Gehrer hard kritikk og forårsaket en emosjonell diskusjon av verdier i Østerrike. Slagordet "Barn i stedet for partier" ble valgt som slagord for året 2003 av 1100 journalister og privatpersoner.

Utmerkelser

weblenker

Commons : Elisabeth Gehrer  - Samling av bilder, videoer og lydfiler

Individuelle bevis

  1. St derStandard.at - Stefan Gehrer: "tørre forelesninger" . Artikkel datert 7. oktober 2003, åpnet 19. september 2015.
  2. ↑ Hvem er Hvem i Østerrike. Mag Stefan Gehrer ( Memento av den opprinnelige fra 19 september 2015 i nettarkivet archive.today ) Omtale: The arkiv koblingen er satt inn automatisk og har ennå ikke blitt sjekket. Vennligst sjekk originalen og arkivlenken i henhold til instruksjonene, og fjern deretter denne meldingen. . Hentet 19. september 2015. @1@ 2Mal: Webachiv / IABot / www.whoiswho.co.at
  3. ↑ FH utviklingsplan III, 2004.
  4. ↑ Federal Law Gazette No. 340/1993
  5. ↑ http://www.fhr.ac.at/ ( Memento fra 7. juni 2007 i Internet Archive ) 21. august 2007.
  6. ↑ University Act 2002 i versjonen av 9. august 2002, Federal Law Gazette I nr. 120/2002
  7. ^ Kostal, Mario: Universities Act 2002, Wien / Salzburg 2002, s. 53.
  8. ^ Kostal, Mario: Universities Act 2002, Wien og Salzburg 2002, s. 15 ff.
  9. ↑ Elite University: Evaluering av stedets forslag fullført; APA 17. januar 2006.
  10. ↑ Valg av sted for eliteuniversitet fører til tilbaketrekking av Zeilinger - TM; APA 2. februar 2006.
  11. ↑ ORF-Radio-Mittagsjournal, 20. juni 2006.
  12. ^ Rapport fra kulturkomiteen om 1995-kulturrapporten; 632 av supplementene til stenografiprotokollen til National Council XX. Fastlege
  13. ↑ Forbundsdepartementet for utdanning, vitenskap og kultur, seksjon IV: Kulturrapport 2005, s. 8; Wien 2007.
  14. ↑ Se: www.mqw.at, 21. juli 2007.
  15. ↑ To tredjedels flertall for skoleloven faller - AM; APA 4. mai 2005.
  16. Ö SPÖ og ÖVP bestemte seg for å ta yrkesmodenhetstesten; APA, 30. april 1997.
  17. ↑ Læreplan på http://www.bmukk.gv.at/schulen/unterricht , 21. august 2007.
  18. ↑ Nasjonalt råd: Strippert atferdsavtale vedtatt; APA, 8. juni 2001.
  19. ↑ Se f.eks. F.eks. Gehrer: Motto i utdanningssektoren - Kvalitet er målet, APA, 27. januar 2006.
  20. ↑ Elevene demonstrerer i Wien for kortere arbeidstid - fagforenede jenter og gutter ønsker å holde ut foran Kunnskapsdepartementet til fredag; APA, 26. mai 1999.
  21. ↑ "I følge en sending fra AKS, utnevnte den nyutnevnte AHS regionale skoletalsmann installasjonen av en uavhengig studentadvokat, reduksjon av arbeidstiden for studenter og engasjementet for statlig finansiert utdanning som sentrale spørsmål for hans embedsperiode." . I: New Vienna State School Talsperson valgt; APA, 25. juni 2002.
  22. ↑ AKS: Forkortet arbeidstid for skolebarn - Ny OECD-studie bekrefter AKS-oppfordring til en reduksjon av arbeidstiden for skolebarn; OTS, 30. oktober 2002.
  23. ↑ “(...) at et stort antall vitenskapelige studier har kritisert den høye arbeidstiden til studenter i skolene, inkludert studien av Ferdinand Eder, studiene av Christiane Spiel fra 1999 og 2002, og sist evaluering av ungdomsstudier av Dr. Brunmayr Institutes ", sa Vecsey" I: Vecsey: Schülerunion kritiserer diskusjonen om studenthjelp; APA. 2. mai 2003.
  24. ↑ “Hvis du legger sammen undervisningstid og tid hjemme, er arbeidstiden deres langt høyere enn for voksne (...). Dette var resultatet av en studie om emnet "Overdrivne krav fra skolen", som Christiane Spiel, professor ved Institutt for psykologi ved Universitetet i Graz, gjennomførte i samarbeid med Wien City School Board ”. I: AHS-studenter er overveldet, APA, 15. november 1996.
  25. ↑ Forskrift om utdanningsdokumentasjon i versjonen av 24. oktober 2003, Federal Law Gazette II nr. 499/2003
  26. ↑ bigbrotherawards.at
  27. ↑ hjemmeside.univie.ac.at
  28. ↑ http://www.oecd.org/dataoecd/3/59/36892238.pdf , 20. august 2007.
  29. ↑ “I både 2000 og 2003 havnet Østerrike midt i lesing og matematikk, ifølge Erich Neuwirth fra Universitetet i Wien. (...) Årsaken til disse avvikene er prøveforstyrrelser og andre statistiske evalueringer. " I: PISA-studie: Ingen krasj. allerede verre enn forventet i 2000, APA, 7. juni 2006.
  30. ↑ oecd.org , 21. august 2007.
  31. ↑ Felles pressemelding fra den sveitsiske konferansen av kantonale utdannelsesdirektører, delstatene Østerrike, Baden-Württemberg, Hessen og Bayern ( Memento 8. januar 2004 i Internettarkivet ), 17. september 2003.
  32. ↑ Stenografisk protokoll fra National Council , s. 136, 21. mars 2000.
  33. ↑ bigbrotherawards.at
  34. ^ Die Presse, 23. august 2003.
  35. ^ Die Presse , 18. desember 2003, s.10.
  36. ↑ Liste over alle dekorasjoner tildelt av Forbundspresidenten for tjenester til Republikken Østerrike fra 1952 (PDF; 6,9 MB)
personlig informasjon
ETTERNAVN Gehrer, Elisabeth
KORT BESKRIVELSE Østerriksk politiker (ÖVP), medlem av delstatsparlamentet, medlem av National Council og forbundsminister
FØDSELSDATO 11. mai 1942
FØDSELSSTED Wien