Skolekort

Et skolekart i form av et skoleveggkart i klasserommet

Et skolekort er et kort som brukes som læremiddel i klassen og / eller i hjemmeskolearbeidet.

Kartens målestokk, innhold og grafiske mangfold muliggjør flere klassifiseringsprinsipper, hvorav bare de som er av interesse for praktisk klassearbeid skal nevnes (2009).

I henhold til standarden

Vi er bare interessert i den konseptuelle avgrensningen av "plan" og "kart". Alle karttegninger opp til en skala fra 1:10 000 regnes som en plan (f.eks. Planer for skolelokalene og hjembyen). Den konseptuelle avgrensningen til kartet skal ikke tolkes i form av målestokk, dog stivt; overgangen er flytende. Det er bykart over store byer, for eksempel på en skala fra 1: 20 000 eller 1: 25 000. karakterisert ved at mange gjenstander (spesielt bygninger) fremdeles vises i målestokk og posisjonsnøyaktige plantegninger. I de mindre skalaene blir kartene (f.eks. Distriktskart 1: 100.000, Tyskland kart 1: 2000.000), generalisering av innholdet og formen i økende grad brukt, utvalgte objekter er representert med billedsymboler eller abstrakte signaturer vist. Svært forenklede, småskala (oversikt) bykart (f.eks. 1: 75 000, 1: 150 000 eller 1: 200 000) kan refereres til som "bykart".

I henhold til bruk og ytre utseende

Dette struktureringsprinsippet karakteriserer det grunnleggende didaktiske formålet med kortet som et frontalt undervisningsmedium eller som et studentverktøy.

  1. Skjemaer for digitale kort (er ikke videre delt inn her)
  2. Analoge kortformer (trykte medier)
    1. Frontal undervisningsmedier
      1. Vegg- og plakatkort
      2. Projeksjonsfilmkort (gjennomsiktige kort)
    2. Studentarbeidsutstyr
      1. Håndkort
      2. Atlas (som en systematisk ordnet og bundet samling av kart)
      3. Lærebokkort
      4. Arbeidskort (f.eks. Håndkart, karttegninger i arbeidsbøker).

I henhold til innholdets (tematiske) design

Den kvalitative og innholdsrelaterte differensiering av kortene, ofte grafisk utformet på en typisk måte, fører til prinsippet om å dele korttyper (korttyper), som er, imidlertid, underordnet til de kort figurer . I henhold til dette klassifiseringsprinsippet, fordelt på emneområder, kan følgende korttyper identifiseres:

  1. Generelt geografisk kart ("fysisk kart", topografisk grunnkart)
  2. Temakart
    1. Fysisk-geografiske kart (f.eks. Geologiske kart, vegetasjonskart, klimakart)
    2. Antropogeografiske kart (f.eks. Befolkningskart, økonomikart, trafikkart)
    3. Kart relatert til historie (f.eks. Herredømme / maktkartområde, plasseringskart over slott og palasser, kart over folks bevegelser og krigsteatre)
    4. Kart over andre emner (f.eks. Miljø, religion, politikk).

Det er ofte tekniske overlapp mellom de antropogeografiske kartene og historikkartene, for eksempel i administrative kart, bosettingskart eller befolkningskart.

I henhold til strukturnivået

  1. Analytiske kart (elementkart, f.eks. Kart for gruvedrift, trafikk eller landbruksbruk)
  2. Komplekse kart (f.eks. Generelt geografisk kart, kart over industri og landbruk, komplett økonomisk kart)
  3. Syntesekart (f.eks. Klimatypekart, kart over vegetasjonssoner).

I henhold til rekkefølgen av mening

  1. Hovedkart (oversiktskart med relativt komplekse utsagn)
  2. Ekstra kort (kort med regionale eller tematisk begrensede uttalelser).

litteratur

  • Breetz, Egon: Klassifisering av kartografiske læremateriell. I: For å forstå kart i lokalhistorie og geografi. (Øst) Berlin 1975, s. 21-25.
  • Ogrissek, Rudi: Kortklassifisering og analog terminologi i teori og praksis. I: Peterm. Geogr. Mitt., H. 1/1980, s. 75-82.
  • Susanne Zollinger: Skolekort på 1800-tallet. I: ETHeritage. Høydepunkter fra arkivene og samlingene til ETH Zurich. ETH-biblioteket, 19. oktober 2012, åpnet 12. desember 2020 .

Se også

weblenker