Skolekort
Et skolekort er et kort som brukes som læremiddel i klassen og / eller i hjemmeskolearbeidet.
Kartens målestokk, innhold og grafiske mangfold muliggjør flere klassifiseringsprinsipper, hvorav bare de som er av interesse for praktisk klassearbeid skal nevnes (2009).
I henhold til standarden
Vi er bare interessert i den konseptuelle avgrensningen av "plan" og "kart". Alle karttegninger opp til en skala fra 1:10 000 regnes som en plan (f.eks. Planer for skolelokalene og hjembyen). Den konseptuelle avgrensningen til kartet skal ikke tolkes i form av målestokk, dog stivt; overgangen er flytende. Det er bykart over store byer, for eksempel på en skala fra 1: 20 000 eller 1: 25 000. karakterisert ved at mange gjenstander (spesielt bygninger) fremdeles vises i målestokk og posisjonsnøyaktige plantegninger. I de mindre skalaene blir kartene (f.eks. Distriktskart 1: 100.000, Tyskland kart 1: 2000.000), generalisering av innholdet og formen i økende grad brukt, utvalgte objekter er representert med billedsymboler eller abstrakte signaturer vist. Svært forenklede, småskala (oversikt) bykart (f.eks. 1: 75 000, 1: 150 000 eller 1: 200 000) kan refereres til som "bykart".
I henhold til bruk og ytre utseende
Dette struktureringsprinsippet karakteriserer det grunnleggende didaktiske formålet med kortet som et frontalt undervisningsmedium eller som et studentverktøy.
- Skjemaer for digitale kort (er ikke videre delt inn her)
- Analoge kortformer (trykte medier)
- Frontal undervisningsmedier
- Vegg- og plakatkort
- Projeksjonsfilmkort (gjennomsiktige kort)
- Studentarbeidsutstyr
- Håndkort
- Atlas (som en systematisk ordnet og bundet samling av kart)
- Lærebokkort
- Arbeidskort (f.eks. Håndkart, karttegninger i arbeidsbøker).
- Frontal undervisningsmedier
I henhold til innholdets (tematiske) design
Den kvalitative og innholdsrelaterte differensiering av kortene, ofte grafisk utformet på en typisk måte, fører til prinsippet om å dele korttyper (korttyper), som er, imidlertid, underordnet til de kort figurer . I henhold til dette klassifiseringsprinsippet, fordelt på emneområder, kan følgende korttyper identifiseres:
- Generelt geografisk kart ("fysisk kart", topografisk grunnkart)
- Temakart
- Fysisk-geografiske kart (f.eks. Geologiske kart, vegetasjonskart, klimakart)
- Antropogeografiske kart (f.eks. Befolkningskart, økonomikart, trafikkart)
- Kart relatert til historie (f.eks. Herredømme / maktkartområde, plasseringskart over slott og palasser, kart over folks bevegelser og krigsteatre)
- Kart over andre emner (f.eks. Miljø, religion, politikk).
Det er ofte tekniske overlapp mellom de antropogeografiske kartene og historikkartene, for eksempel i administrative kart, bosettingskart eller befolkningskart.
I henhold til strukturnivået
- Analytiske kart (elementkart, f.eks. Kart for gruvedrift, trafikk eller landbruksbruk)
- Komplekse kart (f.eks. Generelt geografisk kart, kart over industri og landbruk, komplett økonomisk kart)
- Syntesekart (f.eks. Klimatypekart, kart over vegetasjonssoner).
I henhold til rekkefølgen av mening
- Hovedkart (oversiktskart med relativt komplekse utsagn)
- Ekstra kort (kort med regionale eller tematisk begrensede uttalelser).
litteratur
- Breetz, Egon: Klassifisering av kartografiske læremateriell. I: For å forstå kart i lokalhistorie og geografi. (Øst) Berlin 1975, s. 21-25.
- Ogrissek, Rudi: Kortklassifisering og analog terminologi i teori og praksis. I: Peterm. Geogr. Mitt., H. 1/1980, s. 75-82.
- Susanne Zollinger: Skolekort på 1800-tallet. I: ETHeritage. Høydepunkter fra arkivene og samlingene til ETH Zurich. ETH-biblioteket, 19. oktober 2012, åpnet 12. desember 2020 .
Se også
- Generelt geografisk kart
- Kartografisk læremateriell
- Distriktskarteserie
- Studenthåndkort
- Skoleatlas
- Skoleveggkart
- Temakart