Federal Association of Free Alternative Schools

I Federal Association of Free Alternative Schools , kort tid BFAS , er de gratis alternative skolene i Tyskland organisert. Konseptuelt skiller de seg fra Waldorf- og Montessoriskoler , som er organisert i separate foreninger. 104 alternative skoler tilhører foreningen (per august 2018).

Konseptuelle grunnlag

De individuelle gratis alternative skolene jobber etter individuelle konsepter på bakgrunn av et felles pedagogisk politisk selvbilde. Hjørnesteinene er den demokratiske utformingen av sameksistensen til alle involverte, den omfattende selvbestemmelsen til barna i læringsprosessen og fleksibiliteten i organisasjonsstrukturene ( selvorganisering ). De felles begrepsmessige grunnlagene for medlemsskolene er formulert i åttepunkts “Wuppertal-erklæringen” fra 1986 og de seks prinsippene fra 2011.

Wuppertal-avhandlinger fra 1986

  1. De sosiale problemene i nåtiden og fremtiden (økologi, kriger, fattigdom osv.) Kan bare løses på en demokratisk måte av mennesker som kan leve selvhjulpenhet og demokrati. Alternative skoler prøver å tilby barn, lærere og foreldre muligheten til gjentatte ganger å prøve ut selvregulering og demokrati i hverdagen. Dette er den viktigste politiske dimensjonen til alternative skoler.
  2. Alternative skoler er skoler der barndommen forstås som en uavhengig livsfase med rett til selvbestemmelse, lykke og tilfredshet, ikke bare som en treningsfase for voksen alder.
  3. Alternative skoler skaper et rom der barn kan utvikle sine behov, for eksempel bevegelsesfrihet, spontane uttrykk, sin egen tidsstyring og å lage intensive vennskap.
  4. Alternative skoler bruker ikke tvangsmidler for å disiplinere barn. Konflikter både blant barn og mellom barn og voksne skaper regler og grenser som kan endres.
  5. Læringsinnholdet bestemmes av opplevelsene til barna og bestemmes sammen med lærerne. Valget av læringsobjektene er en prosess der barn og læreres opplevelser gjentatte ganger blir inkludert. Kompleksiteten i læringen tas i betraktning gjennom mangfoldige og fleksible læringsformer som inkluderer lek, skolehverdag og skolens sosiale miljø.
  6. Alternative skoler ønsker å støtte frigjøringsprosesser utover kunnskapsinnhenting, som åpner nye og ukjente kunnskapsveier for alle involverte. På denne måten er de med på å skape forutsetninger for å løse nåværende og fremtidige sosiale problemer.
  7. Alternative skoler er selvstyrende skoler. Strukturering av selvadministrasjon er en formativ opplevelse for foreldre, lærere og studenter i å håndtere hverandre demokratisk.
  8. For alle involverte er alternative skoler et rom der holdninger og holdninger til livet kan forstås som foranderlige og åpne. På denne måten gir de muligheten til å oppleve eventyr, å lære å leve.

2011 prinsipper

Gratis alternative skoler er forskjellige. Hver skole er forskjellig. En stillingsvurdering 2011

1. Gratis alternative skoler er lokalsamfunn som er designet sammen og kritisk undersøkt av alle involverte. Kunnskapen og erfaringene som er opparbeidet på denne måten oppmuntrer og gjør det mulig for dem å møte sosiale problemer, å utvikle konstruktive løsninger og å prøve ut nye samfunnsformer.

2. Gratis alternative skoler er selvorganiserte skoler. Utformingen av selvadministrasjon er en formativ opplevelse i demokratisk samspill med hverandre for barn, unge, foreldre og de som arbeider i skolen. De lager sine egne regler og strukturer som forblir foranderlige. Dette fremmer offentlig ånd, ikke-voldelig konfliktløsning og forståelse for andres situasjon.

3. Gratis alternative skoler er inkluderende steder for læring og opphold. Barn, unge og voksne har samme rett til selvbestemmelse og beskyttelse. Det tas like mye hensyn til behovene til alle involverte.

4. Læring trenger pålitelige forhold. På gratis alternative skoler er respektfullt samarbeid og tilliten som kommer fra det grunnlaget for disse forholdene.

5. Folk på gratis alternative skoler ser på læring som en livslang prosess. Lek, sosiale og emosjonelle opplevelser og interessene til barn, ungdom og voksne er også en del av læringen. Dette skaper individuelle læringsveier som kan åpne frigjøringsprosesser.

6. Gratis alternative skoler er lærings- og oppholdsrom som er preget av følsomhet og åpenhet for endringer og utvikling. De integrerer forskjellige pedagogiske ideer i konseptene sine og implementerer dem på en rekke måter.

BFAS arrangerer årlig "Federal Meeting of Free Alternative Schools" i samarbeid med en vertsmedlemskole.

BFAS er undertegner av Transparent Civil Society Initiative .

weblenker

Individuelle bevis

  1. ↑ Vi er 100! Hentet 8. oktober 2018 (tysk).
  2. ↑ Nicola Kriesel, Jan Kasiske: Skatter gjenoppretter - hverdagen i gratis alternative skoler . 1. utgave. tologo verlag, Leipzig 2014, ISBN 978-3-940596-95-6 , forord, s. 165 : "Med" Free School "mener vi ikke bare uavhengige skoler, men fremfor alt skoler i Federal Association of Independent Alternative Schools . V. , der 'Frei' står for frihet i læring og som også fremdeles er i uavhengig sponsing. "
  3. ↑ a b Om oss - Vårt selvbilde. Hentet 11. april 2019 .
  4. ↑ a b Prinsipper for gratis alternative skoler. Hentet 24. april 2019 .
  5. ↑ lagt på føderalt møtet i 2012 i 3. med "... er inkluderende steder å lære og leve."
  6. ↑ Signatory Transparency International Deutschland e. V. Tilgang til 11. april 2019 .