Kunnskapssamfunn

Begrepet kunnskapssamfunn beskriver en sosial dannelse i høyt utviklede land, der individuell og kollektiv kunnskap og dets organisasjon i økende grad blir grunnlaget for sosial, økonomisk og medieeksistens. Imidlertid er i utgangspunktet alle sosiale systemer basert på kunnskap. Den analytiske verdien av begrepet ”kunnskapssamfunn” er kontroversiell. Begrepet er nært beslektet med begrepene informasjonssamfunn og nettverkssamfunn , samt massiv bruk av digitale medier assosiert med digitalisering , datafikasjon og Internett .

Begrepet historie

Konseptet med kunnskapssamfunnet ble brukt av den amerikanske statsviteren Robert E. Lane i 1966 ( kunnskapsrike samfunn ). Daniel Bell , amerikansk sosiolog , populariserte begrepet kunnskapssamfunn i 1973 med sin studie The Coming of Post-Industrial Society. En satsing på sosial prognoser . Han prøvde å vise at teoretisk kunnskap er den viktigste ressursen i det postindustrielle samfunnet , mens arbeidskraft, råvarer og kapital spiller den sentrale rollen i industrialiserte samfunn. I følge Daniel Bell kan den strukturelle endringen i samfunnet på det økonomiske nivået observeres i utviklingen mot tjenesteøkonomien og i kognitive termer i inkluderingen av vitenskap og kunnskapsarbeid i selve produksjonen.

Som en av de første økonomene, laget Peter Drucker begrepene "lønnet samfunn" (1950), "kunnskaps- og hjernearbeidere" (1960) og "kunnskapssamfunn" (1969). Basert på Michael Polanyis arbeid , The Tacit Dimension from 1966, og dens kjerneuttalelse, "at vi vet mer enn vi vet å si", åpnes det faktiske grunnlaget for en substansiell diskusjon av typen, opprettelse og utnyttelse av kunnskap som en ressurs. vært. Differensieringen mellom " implisitt kunnskap " og " eksplisitt kunnskap " er en av hovedtilnærmingene.

Overgangen fra det industrielle til kunnskapssamfunnet kan ikke presiseres nøyaktig. Fra 1950- og 1960-tallet diagnostiserte ulike tenkere en strukturendring innen den sosiale og økonomiske ordenen, som skulle være minst like viktig som overgangen fra et landbrukssamfunn til et industrisamfunn . Generering, bruk og organisering av kunnskap ble sett på som sentrale kilder til produktivitet og vekst. Den klassiske samfunnsvitenskapelige litteraturen peker imidlertid allerede på at industrialisering allerede forutsetter et kunnskapsbasert samfunn der en utradisjonalisert, mer systematisk tilnærming til kunnskap praktiseres.

Karl Marx ser for eksempel systematisering, vitenskapeliggjøring og mekanisering av operasjonell og sosial kunnskap som et middel til slutten av kapitalistiske styringsstrukturer. I løpet av en omfattende analyse av europeisk intellektuell historie refererer Max Weber til forutsigbarhet og beregning av økonomiske prosesser som indikatorer for en rasjonell økonomi. I løpet av dette fokuserer han på byråkrati som en spesiell form for håndtering av kunnskap, som han analyserer som dominans gjennom kunnskap. Forbindelsen mellom kunnskap og makt eller kunnskap og dens legitimitet ble senere undersøkt av Michel Foucault og Jean-François Lyotard .

I motsetning til diskusjonene på 1960-tallet problematiserte også debattene om kunnskapssamfunnet fra slutten av det 20. århundre den globale karakteren til de observerte rasjonaliseringsprosessene og økningen i uvitenhet i kunnskapsproduksjon og tilhørende usikkerhet, risiko og paradoks.

Basert på Helmut Willke blir moteordet til kunnskapssamfunnet i økende grad brukt av politiske partier og interessegrupper rundt år 2000 . At flere og flere har tilgang til mer og mer kunnskap setter spørsmålstegn ved regjeringens kunnskap om dominans og muliggjør en demokratisering av politiske beslutningsprosesser gjennom deltakelse av informerte borgere i det sivile samfunn .

Kunnskapsøkonomi

På europeisk nivå reflekteres ideen i den såkalte " Lisboa-strategien " innenfor rammen av en økonomisk og sosial politikk som tar sikte på å øke konkurransekraften . Her er rangeringer laget for økonomier, og det kan skilles mellom "forskningskrevende produksjon" og "kunnskapsintensive tjenester".

Siden kunnskapssamfunnet påtar immateriell kapital i stedet for utnyttelse av fast fysisk kapital, som ikke lenger kan måles med klassiske metoder (produktenhet per tidsenhet), ifølge André Gorz, ville den passende økonomien for et kunnskapssamfunn være kunnskapskommunisme . Det som kreves er ikke formell, gjenvinnbar kunnskap, men former for levende kunnskap, som erfaring, dømmekraft, selvorganisering osv. Ikke arbeidstimene, men “atferdskomponenten” og “motivasjonen” anses å være avgjørende verdiskapingsfaktorer. Slike faktorer blir økonomisk referert til som menneskelig kapital . I denne sammenheng betyr ” motivasjon ” å involvere seg og produsere selv, mens den nevnte atferdskomponenten gjelder kunder, men også internt samarbeid.

I denne sammenheng gjør Pierre Veltz (* 1945) oppmerksom på at det ikke er arbeidet som individet utfører er avgjørende, men kvaliteten på kommunikasjonen i produksjonssystemet. Så menneskelig kapital oppstår ikke individuelt i et vakuum, men utvikler seg under kulturelle rammebetingelser som generell kunnskap som videreføres i primær sosialisering . I følge André Gorz produserer ikke levende kunnskap som en kilde til merverdi noe håndgripelig. Snarere er det motivets arbeid som produserer seg selv som en aktivitet.

Tre sektor modeller

Mens i underkant av 2% av de ansatte fortsatt jobber i jordbruket i dag, er det i underkant av 25% i industrien. Flertallet av den yrkesaktive befolkningen er ansatt i tjenestesektoren.

På 1970-tallet begynte trenden at i nesten alle vestlige land ble arbeidsplasser kuttet i industrien og skapt i tjenestesektoren. Denne endringen er mindre uttalt i Tyskland enn i andre europeiske land, der det noen ganger er snakk om avindustrialisering. Men også i Tyskland har andelen av produksjonssektoren i brutto merverdi redusert fra 37 prosent (1971) til 23 prosent (2011). I Storbritannia var andelen bare 11 prosent i 2011. EU-gjennomsnittet er 15,5%.

Det forventes at produksjonsindustrien vil stabilisere seg med en sysselsettingsgrad på 20%.

Produktiviteten har økt seks ganger siden midten av 1960-tallet. På den tiden var nesten 50% av de ansatte i Tyskland fortsatt aktive i industrien. Selv Tyskland er ikke lenger et klassisk industriland, og de tradisjonelle delene av tjenestesektoren går også ned i vekt, mens de nye, kunnskapsbaserte tjenestene blir det dominerende økonomiske segmentet.

Fire "sektorer" -modell

Den raske veksten og implementeringen av informasjonsteknologi førte til en diskusjon om fremveksten av en "fjerde sektor", "informasjon" -sektoren, ved årtusenskiftet. I mellomtiden er det ikke lenger snakk om en egen sektor, men om et informasjons "område" der de ansatte i alle sektorer presenteres hvis faglige aktivitet er intensivt relatert til informasjon.

Mens det for noen år siden fortsatt var snakk om informasjonssamfunnet , som skulle arve industrisamfunnet , er det nå enighet om at erstatningen av industrisamfunnet kan beskrives mer hensiktsmessig med begrepet kunnskapssamfunn.

Kjennetegn ved kunnskapssamfunnet

Kunnskapssamfunnet erstatter overvekt av industrisamfunnet.

Det vesentlige med kunnskapssamfunnet er at ikke bare tjenestesektoren vokser mest, men at kunnskapsfaktoren også blir den avgjørende vekstdriveren i industrien. Oppgaven i dag er i økende grad å ikke bruke det fysiske produktet f.eks. B. å selge en bil, men å tilfredsstille mobilitetsbehovet til kundene. Maskinen representerer ikke den faktiske verdien, men hva den er i stand til å gjøre. I tillegg er produktet z. B. Mer og mer om programvare via hjelpesystemet. Hvor og av hvem z. B. en mobiltelefon produseres, har nå blitt irrelevant. Kunnskapen om behovene til målgruppen og konstruksjonen har blitt en viktig faktor. Og så mange økonomiske prosesser krever i økende grad spontanitet, kreativitet og personlig ansvar.

Dette gjør økonomisk brukbar kunnskap til fremtidens “viktigste råstoff”.

I Tyskland trådte 1. mars 2018 loven om å tilpasse opphavsrettsloven til gjeldende krav i kunnskapssamfunnet (UrhWissG) . Denne loven er ment å tilpasse regelverket for tillatt bruk av opphavsrettsbeskyttede verk innen utdanning og vitenskap til forholdene for digital transformasjon .

Et kunnskapssamfunn er også preget av at flest mulig innbyggere har forutsetninger som gjør at de kan bruke informasjonen som tilbys kritisk og uten begrensninger for å kunne danne sin egen vurdering i betydningen av et rimelig argument.

Overganger fra det industrielle til kunnskapssamfunnet :

Fysisk kapital	→		Kunnskapskapital
Hierarki / kontroll	→		Nettverk / fokusering
vertikal kommunikasjon	→		horisontal kommunikasjon
sekvensielle prosesser	→		samtidige prosesser
Produkter	→		Problemløsning

Kunnskapsarbeid er preget av at den relevante kunnskapen:

• kontinuerlig revidert,
• permanent sett på som rom for forbedring,
• blir i prinsippet ikke sett på som sannhet, men som en ressurs og
• er uatskillelig fra uvitenhet.

Kunnskapsarbeid har som mål:

• på kunnskapsgenerering, tar dette sikte
• på innovasjon, dette
• om å sikre og styrke konkurransekraften til selskaper under strengere krav til globaliserte markeder.

Når kunnskapen øker, øker ikke viten. Dette er ledsaget av et høyere usikkerhetsnivå og en redusert evne til å forutsi. Denne usikkerheten utløses ikke minst av forventningen om at endringen knyttet til kunnskapssamfunnet ikke vil få noen slutt og at ens egen kunnskap må revideres kontinuerlig.

Kunnskapssamfunnet skal ikke forveksles med et vitenskapssamfunn . Snarere består den relevante kunnskapen av både vitenskapelig informasjon og empirisk kunnskap.

Endring av leve- og arbeidsforhold

En gjensidig forsterkning av kunnskapssamfunnet og globalisering kan observeres. På grunn av migrasjonen av stadig mer komplekse produksjonsprosesser, er vestlige land i stand til å lete etter sin egen merverdi mer og mer i prosesser, ideer og kreativitet. Det fysiske produktet blir i økende grad en vare (tysk: massevarer, standardartikkel). Kapital og råvarer blir erstattet mer og mer av kunnskap, selv om sistnevnte ennå ikke er bevist, fordi det for tiden er mer sannsynlig at kunnskap ikke erstatter de tidligere materialproduktene, snarere har produksjonen av varer så langt fortsatt økt i absolutte tall.

Globalisering er ledsaget av avskaffelse av romlige avstander, noe som fører til økt global konkurranse om innovasjon og plassering.

Som et resultat av denne intensiveringen av konkurransen, blir oppfordringen til toppartister høyere og gapet mellom lavt dyktige og høyt kvalifiserte vil fortsette å vokse. “Fremveksten av nye former for ulikhet” blir sett på en viss måte som sikkerhetsskader på kunnskapssamfunnet. Flyttingen av lavt kvalifiserte jobber betyr at nesten 60 prosent av alle arbeidsplasser i Tyskland kan erstattes av maskiner, programvare, prosesser og roboter.

Investeringer i utdanning blir en av nøkkelfaktorene, fordi kunnskapssamfunnet driver oss til å utvikle nye ferdigheter. Stadig nye reformer av utdanningssystemet driver lærere og elever til ytterligere ytelse.

”Morgendagens talenter er drivstoff for den fremtidige utviklingen av økonomien.” I kombinasjon med økt mobilitet over hele verden fører dette til krigen for talenter kombinert med behovet for å binde egne ansatte nærmere. Samtidig kan man se en økning i atypisk og prekær ansettelse.

"Open Access" ( OA ) er dagens orden. Takket være internett har digitaliseringen av verdens kunnskap begynt uten at noen vet hvordan man skal organisere kunnskap globalt på internett.

Det endrede informasjonstilbudet, informasjonskompetanse og informasjonsatferd har innvirkning på behov og vaner. I mange bransjer flyttes deler av verdikjeden til kunder. Samtidig prøver vi å gjøre kunnskapen til våre egne kunder brukbar i utviklingen.

For bedrifter vil behovet for konstant endring bety at de jobber tettere med eksterne spesialister.

Selv med mange avhengige ansatte blir sted og tid for fullføring av arbeidet mindre viktig. Dette setter den tidligere forståelsen av organisasjon, ledelse og ledelse under press. Den lærende organisasjonen kalles en gang til og arbeidsstyrken blir bedt om å "fundamentalt og gjentatte ganger stille spørsmål ved det eksisterende". Bedriftene blir kalt ut av sine bransjeforeninger, "spørsmålstegnene må virkelig være ønsket ovenfra " og det kreves at "oppfordringen til umiddelbart synlige resultater" ikke lenger har noe sted, men at i stedet for handling og symbolikk strategiske mål og stabile strukturer nå er dagens orden.

Det tyske arbeidet og den økonomiske kulturen har generelt vanskelig med kunnskapssamfunnet og dets muligheter, spesielt fordi industriproduksjon handler om å endre tyske kjernekompetanser.

Håp og frykt

Man håper at de mange sosiale utfordringene som menneskeheten står overfor - som de enorme globale miljøtruslene - kan løses ved hjelp av kunnskapssamfunnet. Dette er en oppgave som tidligere er tildelt de teknologiorienterte avdelingene for vitenskap.

Daniel Bell hadde allerede mange lengsler knyttet til kunnskapssamfunnet, som forventet en "slutt på ideologien ". Ralf Dahrendorf siteres på å si at "en tid som var formet av industriens grove lover nærmet seg slutten".

I dag er det en lengsel etter å "gjenoppdage sanne verdier" og forventningen om at samfunnet hovedsakelig vil vende seg til åndelige og intellektuelle "varer". Og slik at dette kommer i fokus, annonseres det at nå som vi er ved "inngangen til kunnskapssamfunnet", ville "riktig tidspunkt for diskusjon av verdier" være.

"Vi er for tiden vitne til hvordan flere og flere tjenester blir konvertert til industrielt produserte systemer og forbruksvarer." I denne forbindelse viker ikke industriell logikk for et kunnskapssamfunn, men utvides til og med til tjenestesamfunnet.

Foreløpig forventes det heller ikke at orienteringen mot lønnet sysselsetting vil avta. Antallet ansatte kan øke ytterligere, men den subjektive betydningen av arbeid vil ha en tendens til å avta for mange sammenlignet med andre livsoppgaver og aktiviteter. Imidlertid er det en risiko for at deler av arbeidsstyrken kan føle seg overveldet av kunnskapssamfunnet.

Se også

• Diskursteori
• Industri 4.0
• Infosfæren
• Kollektiv intelligens
• Kollektiv kunnskapskonstruksjon
• Ressursorientering
• Overfør vitenskap
• Økonomisk sektor
• Kunnskap felles
• Kunnskapsoverføring

litteratur

Litteratur generelt

• Anina Engelhardt, Laura Kajetzke (Hrsg.): Handbuch Wissensgesellschaft. Teorier, emner og problemer . transkripsjon, Bielefeld 2010, ISBN 978-3-8376-1324-7 .
• Thomas Auer, Wolfgang Sturz (red.): Kunnskapssamfunnets ABC . doculine Verlag, 2007, ISBN 978-3-9810595-4-0 .
• Gernot Böhme , Nico Stehr : Kunnskapssamfunn . D. Reidel Publishing, 1986, ISBN 90-277-2305-2 .
• Peter Burke : Papir og markedskrik. Kunnskapssamfunnets fødsel . Wagenbach, Berlin 2001.
• Richard van Dülmen , Sina Rauschenbach (red.): Kunnskapskraft. Fremveksten av det moderne kunnskapssamfunnet . Köln / Weimar / Wien 2004.
• Alexander Filipovic, Axel Bernd Kunze (red.): Kunnskapssamfunn. Utfordringer for kristen sosial etikk . Lit, Münster 2003, ISBN 3-8258-7038-3 .
• Karsten Gerlof, Anne Ulrich: Kunnskapssamfunnets konstitusjon . Heinrich Böll Foundation (red.). Westfalske dampbåt, 2006, ISBN 3-89691-619-X .
• Martin Heidenreich: Debatten om kunnskapssamfunnet . (PDF, 118 kB). I: Stefan Böschen, Ingo Schulz-Schaeffner (Hrsg.): Vitenskap i kunnskapssamfunnet . Westdeutscher Verlag, Opladen 2003, ISBN 3-531-13996-7 , s. 25-54.
• Bernhard von Mutius : Transformasjonen av verden. En dialog med fremtiden . 2000, ISBN 3-608-94271-8 .
• Helmut F. Spinner : Kunnskapsrekkefølgen . 1994.
• Helmut F. Spinner: Arkitekturen til informasjonssamfunnet . 1998.
• Nico Stehr: Moderne kunnskapssamfunn . (PDF; 96 kB). I: Fra politikk og samtidshistorie . 36/2001, s. 7-14, BpB
• Nico Stehr: Arbeid, eiendom og kunnskap: Om teorien om kunnskapssamfunn . Suhrkamp, ​​1994, ISBN 3-518-58187-2 .
• Nico Stehr: Kunnskapssamfunn . Sage, 1994, ISBN 0-8039-7892-8 .
• Nico Stehr: Skjørheten til moderne samfunn. Kunnskap og risiko i informasjonsalderen . Sage, 2001, ISBN 0-7619-5348-5 .
• Nico Stehr: Kunnskap og økonomi. Det sosiale grunnlaget for moderne økonomi . Suhrkamp, ​​2001, ISBN 3-518-29107-6 .
• Peter Weingart : Sannhetens øyeblikk? Om forholdet mellom vitenskap, politikk, næringsliv og media i kunnskapssamfunnet. Weilerswist, Velbrück 2001.
• B. Kossek: Kunnskapssamfunn og kunnskapsgenerering. Forelesning ved Universitetet i Wien, 2009. (Besøkt 10. februar 2010)
• JW Lehmann: Kunnskapssamfunn, universiteter og eLearning. Universitetet i Bern, 2010.
• A. Borrmann, R. Gerdzen: Kulturelle teknikker i informasjonssamfunnet . D. Reidel Publishing, Leipzig 1996.

Kritisk litteratur

• Uwe H. Bittlingmayer: Kunnskapssamfunnet som vilje og idé . uvk, 2005, ISBN 3-89669-525-8 (kritisk til ideologi og basert på Pierre Bourdieu )
• Uwe H. Bittlingmayer: Sen kapitalisme eller kunnskapssamfunn? (PDF; 100 kB). I: Fra politikk og samtidshistorie . 36/2001, s. 15-23, BpB .
• Michael Gemperle, Peter Steckeisen (red.): A New Age of Knowledge? Kritiske bidrag til diskusjonen om kunnskapssamfunnet . Seismo, Zürich 2006, ISBN 3-03777-045-7 . (kritiske empiriske og teoretiske studier av virkelighetsinnholdet og begrepets sosiale og politiske funksjon)
• André Gorz : Kunnskap, verdi og kapital . Rotpunktverlag, Zürich 2004.
• Hans-Dieter Kübler: Myth Knowledge Society . VS Verlag, 2005, ISBN 3-531-14484-7 .
• Konrad P. Liessmann : Uneducation Theory. Feilene i kunnskapssamfunnet , Zsolnay, 2006, ISBN 3-552-05382-4 .
• Roland Mugerauer: Opplæringsrom for "kunnskapssamfunnet"! Pedagogisk-filosofiske etiketter for moderne teknologiserte samfunn, inkludert nyere funn fra kvalitativ, empirisk forskning på utdanning og undervisning. I: Journal of New Frontiers in Spatial Concepts, bind 1, 2009, ISSN 1868-6648, s. 167-181 ( fulltekst ; åpnet 29. mars 2020).
• Heinz Steinert: Ny fleksibilitet, nye standarder. Den pålitelige personen i kunnskapssamfunnet . Picus 2005, ISBN 3-85452-514-1 . (Boken fokuserer på eksklusjonsdebatten)
• Robert B. Laughlin : Fornuftens forbrytelse - Bedra kunnskapssamfunnet. Suhrkamp, ​​Frankfurt 2008, ISBN 978-3-518-26002-9 .
• Torsten Junge: Kunnskapssamfunnets regjeringsevne. Politikk og subjektivitet under kunnskapens regime. transkripsjon, Bielefeld 2008, ISBN 978-3-89942-957-2 .

weblenker

• Verdenes rekkefølge av kunnskap kreves : ( Memento av 18. mai 2007 i Internet Archive ) Den 97. internasjonale Dahlem Workshop diskuterer konsekvensene av global utveksling av informasjon. I: Tagesspiegel , 17. november 2007. Intervju med Jürgen Renn.
• Fremveksten av "kunnskapssamfunnet" (PDF; 171 kB) Seminaroppgave om temaet "kunnskapssamfunn" og "økonomisering av utdanning"
• Kunnskapssamfunn . Federal Agency for Civic Education
• Wissensgesellschaft.org - Et nettsted for Heinrich Böll Foundation
• Mot kunnskapssamfunn . UNESCOs verdensrapport
• Christiane Reinecke: Kunnskapssamfunn og informasjonssamfunn , versjon: 1.0, i: Docupedia-Zeitgeschichte , 11. februar 2010

Individuelle bevis