Studentingeniørakademi

Den ofte brukte logoen til studentingeniørakademiet

The Student Engineer Academy (SIA) er en samarbeidsmodell mellom skoler , universiteter og bedrifter , som et forum er å bli satt opp som lærere , professorer , bedriftsledere og studenter kan møtes og utveksle ideer. SIA har eksistert siden 2000. SIA promoterer spesielt videregående studenter som er interessert i vitenskap og teknologi og åpner dermed muligheter for en profesjonell fremtid innen ingeniørfag .

sikter

Det primære målet er å støtte karriere- og emneutvelgelsesprosessen og fremme attraktiviteten ved å studere matematikk , informatikk , naturvitenskap og teknologi . Spesielt bør interessen for å studere ingeniørarbeid øke, siden diskusjonen om mangel på ingeniører gjentatte ganger har oppstått i Forbundsrepublikken Tyskland de siste årene . I praktiske og teoretiske øvelser og prosjekter innen SIA, blir tverrfaglige emner fra maskinteknikk , elektronikk eller elektroteknikk, mekatronikk , energiteknologi , sensorteknologi , informasjonsteknologi og forretningsadministrasjon behandlet for å sensibilisere deltakende studenter spesifikt i disse områdene.

I tillegg bør interessen for tekniske områder vekkes hos ungdomsskoleelever, uavhengig læring bør oppmuntres og ferdigheter som nøkkelkvalifikasjoner bør videreutvikles. Videre er en utdyping av kunnskap i håndtering av moderne massemedier samt metodetrening i prosjektarbeid, vitenskapelig dokumentasjon og presentasjoner en del av arbeidet i et studentteknisk akademi.

Samarbeidet og nettverket mellom grammatikkskoler, universiteter og næringsliv er ment å muliggjøre omfattende karriereorientering for tekniske jobbprofiler og gi detaljert innsikt i ingeniørstudier. Fremfor alt bør det skapes et sterkere samarbeid mellom skoler og bedrifter slik at en praksisrettet skoleutdanning kan gis.

historie

Ideen om SIA ble født i Baden-Württemberg . SIA var svaret på diskusjoner om mangel på unge ingeniører, tidlig studie- og karriereorientering, nettverksbygging av skoler, universiteter og industri samt nye metoder for praksisorientert læring. Etter omfattende konseptuelt forberedende arbeid ble den første SIA grunnlagt i september 2000 med 24 deltakere fra Hellenstein og Max-Planck-Gymnasium i Heidenheim an der Brenz med støtte fra Südwestmetall , Association of the Metal and Electrical Industry Baden-Württemberg eV.

SIA-ideen var overbevisende. Etter starten på pilotprosjektet i Heidenheim ble det opprettet andre studentertekniske akademier i hele Baden-Württemberg de neste årene. SIA ble introdusert over hele linja, og antall deltakende videregående skoler ble økt betydelig. Antall involverte selskaper var også i stand til å øke, så SIA var i stand til å vinne over selskaper som Microsoft , Siemens Power Generation , Thyssen Krupp Steel AG , Robert Bosch GmbH eller Hewlett-Packard .

I 2003 var det allerede ni, i 2004 dobbelt så mange og til slutt i 2006 totalt 29 akademier i Baden-Württemberg, for eksempel i byene Mannheim , Karlsruhe , Stuttgart , Ulm , Reutlingen , Singen , Freiburg , Göppingen og Heilbronn . I 2007 ble antall SIA-er økt igjen, og trenden øker.

Etter vellykket testing av SIA sammen med Deutsche Telekom Foundation , som promoterer SIA-modellen landsomfattende, var Südwestmetall også i stand til å bringe den positive opplevelsen til andre føderale stater. Foreningen var gudfar for overføringen av SIA-ideen til Thuringia i 2007, der SIA-nettverk nå er etablert i Erfurt , Schmalkalden , Eisenach og Ilmenau under ledelse av Thuringian Economy Association. Også i Nordrhein-Westfalen har det vært SIA i Duisburg og Gelsenkirchen siden 2007 , i Niedersachsen i Hannover og Braunschweig og i Brandenburg siden 2008.

Modellen

Det er studenttekniske akademier over hele Tyskland. Følgelig, like forskjellige som stedene SIA utføres på, er rammebetingelsene til dels veldig forskjellige.

På noen skoler deltar studenter i 10. klasse i SIA, på andre videregående skoler, men bare elever i klasse 12 deltar i SIA. Det er planlagt å gjøre et bedre skille i fremtiden. Junioringeniørakademiet tester allerede det, et prosjekt med samme mål, men som skal være rettet mot 9. og 10. trinn. I tillegg er det en overordnet plan i noen føderale stater som legger opp til at barn skal bli introdusert for teknologi i barnehage og barneskole .

Varigheten og vurderingen til de forskjellige SIA-ene varierer også. Noen SIAs varer ett skoleår, andre tre. Noen studentertekniske akademier er direkte inkludert i Abitur-sertifikatet med karakter, andre er knyttet til opprettelsen av en seminaroppgave og atter andre reflekteres ikke i karakterene i det hele tatt. Noen SIA er innebygd direkte i leksjonene med et visst antall timer per uke, andre er modulære eller til og med foregår utenfor vanlige leksjoner.

Antall deltakere svinger også veldig sterkt. På noen grammatikkskoler deltar godt under 10 studenter i en SIA, på andre skoler er interessen så stor at studentene må søke separat om en plass i et studentteknisk akademi. På noen skoler må elever eller deres foreldre betale et visst beløp for å delta i en SIA, men i mange videregående skoler er deltakelsen gratis. Selvfølgelig avhenger dette av det økonomiske bidraget fra sponsorene og partnerne til studentingeniørakademiet.

I tillegg til god oppførsel og tilstrekkelig akademisk ytelse, er de generelle opptakskravene ofte visse ingeniørrelaterte fag. Disse inkluderer matematikk, fysikk, informatikk og kjemi, sjeldnere også biologi, økonomi eller andre fag som har med teknologi å gjøre, hvis disse tilbys på de respektive videregående skolene. Selvfølgelig er det også forskjeller mellom forskjellige SIA-nettverk i dette området.

Oppgavene som det skal jobbes med i en gruppe elever, så vel som ingeniørens aktivitetsfelt, er veldig forskjellige.

Arbeid med digital videoteknologi , bildebehandling, kontroll- og reguleringsteknologi, programmering av roboter og sensorer, energiproduksjon, tredimensjonal design av arbeidsstykker, kraftverkproduksjon, stålproduksjon og metallteknologi , bygging av en internettplattform, frontlykteknologi, loddekraftforsyninger , halvlederteknologi , nettverks- og kommunikasjonsteknologi, bygging av en Tesla Generatorer eller utvikling av en værstasjon er bare noen få av de mulige oppgavene. Elevene får den nødvendige støtten fra eksperter, dvs. fra studenter eller professorer, engasjerte lærere og ansatte fra forskjellige selskaper.

I alle SIA-er går det teoretiske materialet og de praktiske øvelsene og oppgavene langt utover den normale læreplanen og betyr ofte en ekstra belastning for de deltakende studentene så vel som for alle andre ansatte som sørger for at SIA fungerer.

Partnere og sponsorer

SIA lever av engasjementet fra de involverte: grammatikkskoler, universiteter og selskaper. Det støttes økonomisk av foreninger som Südwestmetall , Arbeidsformidlingen , ideelle organisasjoner som Deutsche Telekom Foundation og statsdepartementene. Universitetene tilbyr fagspesifikke forelesninger og paneldiskusjoner med eksperter. Studentene får også et bilde av ingeniørkurs. Bedrifter tilbyr innsikt i produksjon og prosjektering. I tillegg kan studentene gjøre virksomhetspraksis og delta i opplæringskurs om prosjektledelse eller teamutvikling .

SIA anskaffer moderne utstyr for fremtidsrettet opplæring med sponsormidler. Viktige partnere for å øke studentenes interesse for naturvitenskap og teknologi er grunnskoler ved å tilpasse læreplanene til tiltak med samarbeidspartnere utenfor skolen.

Se også

weblenker

Individuelle bevis

  1. ↑ a b Constantin Fetzer: Dr. Hartmut Gilg blir æresprofessor . ( Memento fra 12. februar 2013 i nettarkivet archive.today ) I: Südwest Presse , 10. november 2010
  2. ↑ http://idw-online.de/pages/de/news396168
  3. ↑ Samarbeid modell motvirker mangel på unge ingeniører ( Memento fra 04.09.2012 i nettarkivet archive.today )
  4. ↑ a b c http://www.suedkurier.de/region/kreis-konstanz/singen/Einblick-ins-Ingenieurstudium;art372458,4552326
  5. ↑ a b http://www.suedkurier.de/region/bodenseekreis-oberschwaben/friedrichshafen/Praxisluft-und-Praesentationen;art372474,4538399