Celestin Freinet

Célestin Freinet [ seləsˈtɛ̃ fʀeˈnɛ ] (født 15. oktober 1896 i Gars , Provence , Frankrike , † 8. oktober 1966 i Vence ) var en fransk reformpedagog og grunnleggeren av Freinet-pedagogikken .

Liv

Célestin Freinet - den femte av åtte barn - opplevde skoledagene som en tortur som senere ville påvirke hans avhandlinger. I 1913 kom Freinet inn på en lærerutdanning. Imidlertid ble han rekruttert som soldat i 1915. Under den første verdenskrig fikk Freinet en alvorlig lungeskade; denne krigsopplevelsen gjorde Freinet til en trofast pasifist . Videre var Freinet laicist og representerte en holdning som var kritisk til kapitalismen. I 1920 begynte han sin første jobb som lærer i en liten landsbyskole i Bar-sur-Loup ( Côte d'Azur ). På denne skolen ble Freinet-pedagogikken født.

Célestin Freinet gikk sammen med sine kolleger og prøvde å endre måten skolen ble undervist på. I 1923 kjøpte Freinet en trykkpresse for å kunne publisere studentenes tekster. På denne måten ble det laget en skoleavis . Litt etter litt erstattet disse fritekstene de konvensjonelle skolebøkene. Selve pressen ble et symbol på Freinet-utdanning. Allerede i 1924 grunnla Freinet og likesinnede et lærerkooperativ på en fagforeningskongress, CEL (Coopérative de l'Enseignement Laïc), hvorfra den franske lærerbevegelsen École Moderne kom ut . Målet med denne foreningen var å endre skolesystemet innenfra. Samarbeidet mellom lærere var et prinsipp i bevegelsen. CEL brøt seg fra unionen og ble en uavhengig union.

I 1926 utviklet Freinet en trykkpresse for skoler, som han forbedret teknisk de neste årene og klarte å selge i stort antall. Samme år giftet Célestin Freinet og Elise Lagier seg med Bruno , som også ble hans nærmeste samarbeidspartner. Freinet var aktiv i en fagforening og medlem av det franske kommunistpartiet . Han forlot partiet i 1948 fordi hans pedagogiske intensjoner og partiets ikke kunne bringes i tråd.

I 1930, som et resultat av klassens dårlige strukturelle og hygieniske tilstand, som var overfylt med 47 elever, oppsto det en konflikt mellom skoleinspektøren, ordføreren og Célestin Freinet. En annen klasse ble åpnet, men Élise Freinet fikk ikke dette lærerstillingen, hun kom til jenteskolen Saint-Paul. Célestin Freinet introduserte platen i sin undervisning.

I 1933 kjøpte paret et stykke land i Le Pioulier- distriktet i Vence , hvor de bygde internat . Skolen L'Ecole Moderne ble offisielt åpnet 1. oktober 1935 I 1935 søkte Célestin Freinet om pensjon.

I 1940 ble Célestin Freinet arrestert og ført til interneringsleiren , hvor han likevel var i stand til å skrive grunnleggende pedagogisk arbeid, som han publiserte i 1946 under tittelen L 'École Moderne Francaise . Vichy-regimet beordret at skolen ble stengt og gjenåpnet i 1946. Freinets bodde nå i Cannes ved hovedkvarteret til CEL Freinet viet seg helt til kooperativet.

I 1947 ble det pedagogiske kooperativet ICEM (Institut Coopératif de l'École Moderne) grunnlagt og i 1957 International Association of Freinet Movement FIMEM (Fédération Internationale des Mouiations de l'École Moderne).

Publikasjoner

• Utdanningsarbeider . 2 bind. Oversatt fra fransk av Hans Jörg. Schöningh, Paderborn, bind 1: 1998, ISBN 3-506-72714-1 bind 2: 2000, ISBN 3-506-72715-X .
• Célestin Freinet: Pedagogiske tekster, med eksempler fra praktisk arbeid i følge Freinet. Redigert av H. Boehncke og Chr. Hennig, Rowohlt 7367, Reinbek 1980, ISBN 3-499-173670 .

litteratur

• Ingrid Dietrich (red.): Håndbok for Freinet Pedagogikk. En praktisk introduksjon. Beltz, Weinheim 1995, ISBN 3-407-25160-2 .
• G. Glück, R. Wagner (red.): Kjære Célestin Freinet. Det jeg alltid har ønsket å fortelle deg ... Schneider, Baltmannsweiler 2006, ISBN 3-8340-0062-0 .
• Herbert Hagstedt: Célestin Freinet (1896-1966). Atelierer som forskningsverksteder. Biografisk og idéhistorie. I: Astrid Kaiser, Detlef Pech: Historie og historiske forestillinger om generell undervisning. Schneider, Baltmannsweiler 2002, s. 139-142.
• Inge Hansen-Schaberg , Bruno Schoning (red.): Grunnleggende kunnskap om pedagogikk, reformpedagogiske skolekonsepter. Vol. 5, Freinet-pedagogikk. Schneider, Baltmannsweiler 2002, ISBN 3-89676-502-7 .
• Achim Hellmich, Peter Teigeler (red.): Montessori, Freinet, Waldorf utdanning. Befruktning og nåværende praksis. Beltz, Weinheim 1995, ISBN 3-407-25140-8 .
• Bettelheim, Freinet, Geheeb, Korczak, Montessori, Neill, Petersen, Zulliger. I: Friedrich Koch : Pedagogikkens avgang. Verdener i hodet ditt. Rotbuch, Hamburg 2000, ISBN 3-434-53026-6 .
• Renate Kock (red.): Celestin Freinet. Metoder for frigjøring og undervisningsteknikker. Utdanningsskrifter med bidrag fra La Gerbe . Lang, Frankfurt am Main et al. O., 1999, ISBN 978-3-631-35201-4 .
• Gerhard Rabensteiner, Pia-Maria Rabensteiner (red.): Kooperativ undervisning og læringskultur. Utgangspunkt for endringer og nye veier i lærerutdanningen. Schneider, Baltmannsweiler 2005, ISBN 3-89676-975-8 .

weblenker

• Litteratur av og om Célestin Freinet i katalogen til det tyske nasjonalbiblioteket
• Forskningssenter for Freinet Education University of Kassel. Herbert Hagstedt, åpnet 29. november 2011 . 
• Hjemmeside for Freinet pedagogikk - CVer. Jürgen Göndör, åpnet 29. november 2011 . 
• Freinet pedagogikkblogg

Individuelle bevis

1. ↑ Freinet, Célestin: Visdommen til gjeteren Mathieu - Les dits de Mathieu. I: Jörg, Hans (Hrsg.): Pedagogiske arbeider. Del 1. Schöning Paderborn 1998. s. 50f; 61f; 97f.
2. ↑ Freinet, Célestin: Den sekulære moral. I: Kock, Renate (red.): Liberating people education. Tidlige tekster. Klinkhardt Bad Heilbrunn 1996. s. 29-34.
3. ↑ Freinet, Célestin: Den siste fasen av den kapitalistiske skolen. I: Kock, Renate (red.): Liberating people education. Tidlige tekster. Klinkhardt Bad Heilbrunn 1996. s. 43-47.
4. Ör Jörg, Hans: Den moderne franske skolen. Schöningh Paderborn 1979. s. 190-196.